Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Az autizmus spektrum heterogén megjelenési formái az idegrendszeri működés és az azt körülvevő rendszerek kölcsönhatásában értelmezhetők. A tantárgy célja, hogy bemutassa az autizmussal összefüggésbe hozható klasszikus és modern elméleteket, hangsúlyozva, hogy ezek nem egymást kizáró magyarázatok, hanem eltérő szinteken működő, egymással összefüggő értelmezési keretek.
A kurzus a hagyományos kognitív modellek mellett kiemelt figyelmet fordít a komplex rendszerszemléletű megközelítésekre, az allosztatikus szabályozás és a prediktív idegrendszeri működés szerepére. A tantárgy bemutatja, hogyan kapcsolódnak ezek a folyamatok az észleléshez, tanuláshoz, érzelemszabályozáshoz és a társas működéshez, és miként járulnak hozzá a spektrum sokszínű viselkedési mintázatainak megértéséhez.
A tantárgy célja, hogy a hallgatók integratív és kritikus szemléletben legyenek képesek értelmezni az autizmus spektrumhoz kapcsolódó elméleteket.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
-
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
SUE FLETCHER WATSON, FRANCESCA HAPPÉ: Új bevezetés a pszichológiai elméletekbe és vitákba. Budapest, NFSZK, 2020. 5-8. fejezet p 86-153. ISBN 9786158159777
UTA FRITH: Autizmus – Rövid bevezetés. Budapest, FSZK, 2015.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
VÉTEK ZSÓFIA, MADARASSY-SZŰCS ANNA, SIPOS BOLDIZSÁR & TÚRI ANNA (2025). AuTipikus – Útikalauz az autizmusról kíváncsi elméknek. Park Könyvkiadó, Budapest.
PETER VERMEULEN: Az autizmus, mint kontextusvakság Budapest Geobook 2014, ISBN: 9786155015236
SUE FLETCHER WATSON, GEOFFREY BIRD: Autizmus és empátia: mi a valódi kapcsolat? In: Kitekintés autizmus témában NFSZK 2020
FERGUS MURRAY: Én és a monotrop figyelem: egy egységes autizmus elmélet, Kitekintés autizmus témában NFSZK 2020
GYARMATHY ÉVA: Az autizmus és a tehetség kapcsolata neuropszichológiai megközelítésben Magyar Pszichológiai Szemle 78 (2023) 3 437-457
DJERASSI, M., OPHIR, S. & ATZIL, S. (2021). What is social about autism? The role of allostasis-driven learning. Brain Sciences, 11(10), 1269.
https://doi.org/10.3390/brainsci11101269
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudása
Elsajátította az autizmus spektrum zavarral összefüggésbe hozható kognícióra vonatkozó alapvető elméleteket, azok alapvetéseit és alapfogalmait. Áttekintéssel rendelkezik a kognitív működések alapmodelljeiről és a különböző információfeldolgozási és fejlődési modellekről, átlátja ezek összefüggéseit és hatását az autista emberek fejlődésére és viselkedésére.
b) képességei
A szerzett elméleti ismereteket képes az adott autista gyermek vagy felnőtt vonatkozásában, viselkedésének értelmezésében alkalmazni. Mélyebb megértéssel rendelkezik az „autista” látásmód hátteréről. Tudását képes adaptált formában és a szükséges mélységben átadni másoknak, például a szakterületén dolgozó munkatársainak, az autista embernek és családtagjainak.
c) attitűdje
Nyitott a változó, fejlődő tudás befogadására. Mélyebb megértése támogatja a nézőpontváltásban és az autista emberek felé irányuló empátiában.
d) autonómiája és felelőssége
Tudatosan képes saját és környezete nézőpontját, szemléletét formálni. Képviseli, átadja a szerzett ismereteit az adott célcsoportra adaptált formában.
