Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Olyan tanítók képzése, akik ismerik a természetföldrajzi jellemzőit, alapösszefüggéseit, a fenntarthatóság mentén, akik ismerik és érvényesíteni tudják a környezeti nevelés és a fenntarthatóságra nevelés, valamint a hazaszeretetre nevelés alapelveit és módszereit.
Olyan egységes szemléletű természettudományi képzés megalapozása, rendszerszemléletű gondolkodásmód kialakítása, amely fokozatosan tárja fel az élő-és élettelen természetfelépítő jelenségeit, folyamatait, kölcsönhatásait.
A tárgy célja, hogy a tanítójelöltek képesek legyenek környezeti problémák felismerésére, azok pedagógiai megközelítésére, és a fenntarthatóság értékeinek átadására a gyermekek számára.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A természettudományos műveltség, szemlélet és irányultság megalapozása, a fenntarthatóságra, valamint a környezeti nevelésre való felkészítés. A természet egységének és összefüggéseinek áttekintése. A Föld helye a világegyetemben, A Föld, mint egységes rendszer áttekintése, a Föld szféráinak megismerése. Ezzel kapcsolatosan a környezeti alapproblémák és a környezetre káros folyamatok megismerése, megoldási lehetőségekkel, fenntartható fejlődéssel való ismerkedés.
A társadalom–gazdaság–környezet rendszerének kölcsönhatásai történeti és jelenkori összefüggésekben. A fenntartható fejlődés és fenntartható fogyasztás fogalma, céljai, szükségessége.
A környezeti problémák felismerése, elemzése és megoldási irányai, jogi vonatkozásokkal együtt. A fenntarthatóságot szolgáló társadalmi tanulás, új pedagógiai szerepek és szemlélet.
A hulladékgazdálkodás ökologikus megközelítése és tudatos fogyasztási stratégiák.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A természettudományos műveltség, szemlélet és irányultság megalapozása, a fenntarthatóságra, valamint a környezeti nevelésre való felkészítés. A természet egységének és összefüggéseinek áttekintése. A természetben lejátszódó alapvető biológiai és természeti földrajzi folyamatok, ezek megfigyelése, összefüggéseinek felismerése és magyarázata. A Föld, mint egységes rendszer. Környezeti problémákhoz kapcsolódó tanulásszervezési és nevelési módszerek alkalmazása. Fenntarthatósághoz köthető projekt- és tevékenységalapú tanulási feladatok tervezése. Oktatási tartalmak adaptálása különböző korosztályra, sajátos nevelési igény figyelembevételével. Információkeresés, szakirodalmi és digitális források tudatos és kritikus használata. A hulladékcsökkentést, felelős fogyasztást megjelenítő gyakorlati feladatok, kísérletek, kampányötletek előkészítése.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bihariné Dr. Krekó Ilona, Kanczler Gyuláné Dr. (2019): Természetvédelem és környezetvédelem az ELTE TÓK hallgatóinak. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, ISBN: 978-963-489-073-7
Bihariné dr. Krekó Ilona-Kanczler Gyuláné dr.: Természetismeret I. Természetföldrajz (2017) ELTE TÓK,
Czippán Katalin, Demeter József, Papp Ágnes (2020): Zöld Föld Tankönyv. OH, Budapest.
Dr. Dámné Erdei Gabriella: A környezetismeret-természetismeret tanításának módszertana I-II. (2005) Debrecen
UNESCO: Fenntartható fejlődési célok oktatása - Tanulási célok (2017) (pdf)
A 2-4 legfontosabb ajánlott felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Farkas B. P. (2011): Természetföldrajzi animációk az oktatásban. In: Természettudomány tanítása korszerűen és vonzóan.
Tanulmánykötet. ELTE TTK, Budapest
Dr. Endrédi Lajos: Természetismeret II. Nemzeti Tankönyvkiadó, 1997.
Fűzné Koszó M. (2011): Környezetünkről természetesen tanítani. Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula PKTÓI, Szeged, 67 p.
Nahalka I. (2014): A természettudományos nevelés pedagógiai háttere. In: Radnóti K. (szerk.): A természettudomány tanítása. Mozaik Kiadó, Szeged, pp. 20–48.
Javasolt internetes forrás:
Ádám Ferencné – Boldis Anna Kornélia: A környező világ megismerésének módszerei
http://ofi.hu/tudastar/tanitas-tanulas/termeszetismeret
http://ofi.hu/tudastar/tantargyak-helyzete/termeszetismeret
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tantárgy fejleszti a hallgató kritikus környezetértelmezését és rendszerszintű gondolkodását. Erősíti a természeti-társadalmi összefüggések felismerését és azok tanításához szükséges pedagógiai eszköztárát. Támogatja a környezettudatos, felelős és értékelvű pedagógusi attitűd kialakulását. Segíti a tanítójelölteket a fenntarthatóságra nevelés tervezésében és gyakorlati megvalósításában. Hozzájárul az inkluzív, együttműködésre építő, közösségi szemléletű nevelési gyakorlat formálásához. Ösztönzi a szakmai önállóságot, reflexiót.
