Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A portfolió összeállításának célja, hogy a hallgató, a tanítási-tanulási tevékenység dokumentumai és az egyéb pedagógiai dokumentumok elkészítése által bemutathassa pedagógusi kompetenciáit. A dokumentumok és reflexiók segítségével a jelölt bemutathatja, hogy képes a saját tevékenységét reflektív módon, kellő önkritikával elemezni, értékelni; képes a képzés különböző területein elsajátított tudását integrálni és alkalmazni; képes a tanítási gyakorlatok során szerzett tapasztalatok neveléstudományi szempontú, tudományos alaposságú bemutatására, elemzésére és értékelésére, valamint a pedagógiai eredményesség szempontjából a megfelelő következtetések levonására.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
-
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A portfólió a tanárjelölt munkáiból összeállított célirányos gyűjtemény, ami készítőjének a tanárképzésben tett erőfeszítéseit, fejlődését és eredményeit mutatja be. A portfólióban megjelenő munkák gyűjtése, válogatása és az önreflexiók elkészítése a jelölt feladata. A szeminárium ennek a munkának az elvégzésében segít a tanárjelöltnek.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Antalné Szabó Ágnes – Hámori Veronika – Kimmel Magdolna – Kotschy Beáta – Móri Árpádné – Szőke-Milinte Enikő – Wölfling Zsuzsanna, Útmutató a pedagógusok minősítési rendszeréhez. Budapest, Oktatási Hivatal. 2013.
https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/utmutato_pedagogusok_minositesi_rendszerehez_v3.pdf
Falus Iván-Kimmel Magdolna: A portfolió. Budapest: Gondolat, 2009. ISBN 9789636931209
Fercsik Erzsébet: Dolgozatírás-felsőfokon. Budapest: Kronika Nova Kiadó, 2003. ISBN 9639128945
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest: Műszaki Könyvkiadó, 2004. ISBN 9789631626643
Gyurgyák János: Szerkesztők és szerzők kézikönyve. Budapest: Osiris Kiadó, 1997. ISBN 9633792274
Maróti Gábor: Tudományelméleti és kutatásmódszertani alapismeretek. Budapest: Synthagma Kiadó, 2009. ISBN 9639051673
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tanárjelölt ismeri a portfólió típusait és a portfólió készítés szabályait. Ismeri a pedagóguskompetenciák rendszerét.
A tanárjelölt képes az önreflexióra, képes a képzés különböző területein elsajátított tudását integrálni és alkalmazni. Képes szakmai fejlődésének nyomon követésére és ennek értő bemutatására.
Erősödik az önreflexióra és az etikus pedagógiai magatartásra irányuló attitűdje.
Elkötelezett az önképzés, a felelősségvállalás és az autonómia iránt. Pozitívan viszonyul a reflektív pedagógiai elméletekhez és gyakorlatokhoz.
