A szakkollégisták tehetséggondozásának szakmai részéhez tartozott a tágabb, nemzetközi távlatú tájékozottság kialakítása a szellem- és társadalomtudományok körében. Ennek érdekében a tanév során kötelező előadásokat szerveztünk (I.), ezekre folyamatosan került sor. Vitaeseket (II.) is rendeztünk, ahol hazai előadók beszélgetései során nyílt lehetőség egy-egy kérdés mélyebb megismerésére. A tutori rendszer (III.) további fejlesztését is elvégeztük, a konkrét féléves feladatok során kifejezetten a tehetségfejlesztés volt a középpontban és az érzékenyítés. A Tehetségtanács és a tutori feladatokat ellátó kollégák még inkább segíteni tudták hallgatóinkat a pedagógus és pszichológus előadók mellett. Ehhez különböző alkalmakat biztosítottunk és rendszeres konzultációkat tartottunk. A kötelező képzés gerincét általánosan kötelező és speciális kurzusok alkották, amelyek kifejezetten a hátrányos csoportok és személyekkel kapcsolatos segítő tevékenységeket helyezték előtérbe. Intenzív, kis létszámú műhelymunka formájában zajlottak pedagógusok és pszichológusok segítségével. Az általánosan kötelező kurzusok adtak az adott témakörben átfogó, ugyanakkor a részkérdések iránt is tájékozódási lehetőségeket ajánló tudást, támpontokat. Az előadásokhoz részben egyedül részben csoportokban elvégzendő feladatok is kapcsolódtak, melyek teljesítése elősegítette a témában való elmélyülést és a kapcsolódó gyakorlati jártasságok megszerzését. A képzési program egyik alapkitűzése volt, hogy a meghívott kutatók, értelmiségiek megfelelő körülmények között a programok megvalósulása során fejthessék ki gondolataikat, kutatási eredményeiket, illetve, hogy ezekkel a kortárs belátásokkal a hallgatók gazdagodjanak, segítve ezzel saját területükön történő tájékozódásukat. A műhely-vitaestek célja is az volt, hogy a témák úgy kerüljenek ismét elő, hogy nem iskolai tananyagként, hanem tudományos vitaként fogalmazódjanak ujjá. A tutori képzés, ezekhez szervesen kapcsolódott – személyes kísérés formájában. A tehetséggondozás tehát nemcsak az adott szakterület munkájához kapcsolta az éves képzésüket (ezt a fontos munkát az egyéni tutorral és a területi tehetségtanácsi taggal végezték el), hanem olyan tágas, egyetemes tapasztalatokhoz is, amely az egyetem, mint intézmény, háromezer éves hagyományához kapcsolja őket – ebben pedagógusok és pszichológusok is segítették őket.
Természetesen az év során egyéb szakmai és közösségi programok is megvalósultak, a szakkollégiumi konferencia és a vitaestek mellett az év végén tanulmányi kirándulással zárta az évet a Stephaneum Szakkollégium csapata. Június 20-án Székesfehérvár felé vettük az irányt, hogy egy közös kirándulás keretében értékeljük az évet, és kiváló szakmai előadások kíséretében fedezzük fel a várost, meghatározó műemlékeit, intézményeit.
A Püspöki Palota volt az első állomás, ahol Spányi Antal Megyéspüspök fogadott minket, és egy átfogó, tartalmas előadás és beszélgetés részesei lehettünk. Ezután Smohay András vezetésével körbejártuk a palotát és a kertjét, megnéztük a Székesfehérvári Egyházmegyei Látogatóközpontot, valamint a Székesfehérvári Egyházmegyei Múzeumot. Az ebéd az egykori ferences rendház refektóriumában volt, mely után Smohay András vezetésével megtekintettük a Szent István király Székesegyházat. Élményekkel és szakmai programokkal teli kirándulás volt, mely méltó zárása a tanévnek.
Vitaestek
Részletes beszámoló ITT!
Székesfehérvári szakmai kiránduláson a Stephaneum Szakkollégium
Részletes beszámoló ITT!
A Stephaneum Szakkollégium programjait a 2024/25-ös tanévben támogatta a Nemzeti Tehetség Program és a Kulturális és Innovációs Minisztérium.
