Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Az előadássorozat azt az átmenetet segíti elő, amely a BA képzésben a hasonló korszak műveinek művelt olvasatától a kutatáson alapuló, szigorú, tudományos olvasatig vezet. Az előadásokon a diákok különböző példákat kapnak arra nézve, hogyan lehet az általuk már megismert irodalmi iskolai irányzatok segítségével elemezni a középkor, a reneszánsz műveit. A kurzus tehát két fontos célt tűz ki maga elé: egyrészről meg kívánja ismertetni a hallgatókat olyan műalkotásokkal, amelyek kimaradtak a BA-s áttekintő irodalom előadásokból, másfelől pedig követhető példákat mutat a tudományos irodalmi szövegkezelésre. A kurzus során a diákoknak, egy, a kurzus témáján belüli irodalmi alkotásokról kell konferencia-előadást készíteniük, amelyeket a félév végén egy konferencián elő is kell adniuk.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Az előadássorozat azt mutatja meg, milyen jelentésrétegeket lehet egyes irodalmi művekben felfedni azáltal, hogy egy-egy releváns irodalomelméleti diskurzus segítségével végezzük el a mélyfúrást. Az előadásorozat során többek között a könyvtörténeti, adaptációselméleti, az etikai olvasattal találkozhatnak a hallgatók. Mikor pedig a saját előadásukat készítik a bemutatott példák segítségével e megközelítésükhöz, érdeklődésükhöz legközelebb eső irodalomelméleti megközelítéssel tárnak fel jelentésrétegeket egyes általuk választott, a korszakhoz köthető irodalmi művekben.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Irodalmi művek:
Beowulf, Francis Bacon: Novum Organum, William Shakespeare: Hamlet, Sir Philip Sidney: An Apology for Poetry, Christopher Marlowe: Doctor Faustus, John Donne: “The Canonization”
Irodalomkritikai írások:
BROOKS, Cleanth, The language of paradox, In: The well-wrought Urn, San Diego, Harvest Books, 1975. ISBN 0-15-695705-1
ATTRIDGE, Derek, Innovation, literature, ethics, In: PMLA Vol. 114, No. 1, Special Topic: Ethics and Literary Study, 1999. 20-31.
DE MAN, Paul, The rhetoric of temporality, In: DE MAN, Paul, Blindness and Insight, Minneapolis, University of Minnesota Press, 1983. 187-228. ISBN 0-8166-1135-1
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
HAWKES, Terence, Shakespeare in the present, London, New York, Routledge, 2002. ISBN 0-415-26196-1
Almási, Zsolt. „This is one Lucianus, nephew to the king!:” Political Dynamics of Four Hungarian Translations of "Hamlet"
Multicultural Shakespeare 28 : 43 pp. 245-263. , 19 p. (2023)
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
1. Etikai és szakmai felelősségvállalás
A hallgatók felelősen járnak el saját és csoportos elemzéseikben: pontos és következetes hivatkozás, kutatásetikai normák betartása, tiszteletteljes vitakultúra és más értelmezések korrekt reprezentálása.
2. Kritikai viszonyulás a szakmai kérdésekhez
A hallgatók reflektálnak az irodalomelméleti iskolák előfeltevéseire (pl. könyvtörténet, adaptáció, etikai olvasat), és elméleti keretük választását érvekkel indokolják, jelezve az alternatív megközelítések korlátait és hozadékát.
3. Kulturális sokszínűség felismerése és megértése
Az értelmezések kulturális, társadalmi, nemi, etnikai és történeti kontextusokra érzékenyek; a hallgatók kerülik az esszencializálást és hangsúlyozzák a reprezentáció etikai dimenzióit.
4. Önálló konferencia-előadás és publikációs készség
A kurzus végére a hallgatók konferencia-formátumú előadást és rövid tanulmányt készítenek, világos módszertani önreflexióval, koherens érveléssel és tudományos apparátussal.
5. Szakmai vélemény megfogalmazása és megvédése
A hallgatók szakmai elvárásoknak megfelelően fogalmazzák meg álláspontjukat, tudják azt vitában megvédeni, és képesek konstruktív, fair opponensi visszajelzést adni és fogadni.
6. Több szempontú vizsgálat különböző szövegtípusokon és kulturális jelenségeken
A hallgatók irodalmi szövegek mellett paratextusokat, kiadástörténeti anyagokat, film- és médiaműveket elemeznek, és a vizsgálathoz célravezető, indokolt értelmezési keretet dolgoznak ki.
7. Anglisztikai történeti–összehasonlító kompetencia és identitáskonstrukciók kritikája
Az angol nyelvű korpusz vizsgálata történeti-összehasonlító nézőpontból történik, magyar és európai recepciós összefüggésekbe ágyazva, a kánon-, világkép- és identitásformák kritikus elemzésével.
8. Módszertani sokféleség és nyelvváltozatok iránti érzékenység
A hallgatók átlátják a különböző kutatási eljárások (irodalmi, filozófiai, politikai, történeti, alkalmazott nyelvészeti) lehetőségeit és korlátait, és érzékenyek a stílusvariánsokra, valamint az angol nyelv történeti, regionális és társadalmi változataira.
