Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tárgy célja a szociális, szociálpedagógiai tevékenységek során alkalmazandó közösségi munkához kapcsolódó főbb fogalmak, elméleti modellek, módszertani-, a gyakorlatban is felhasználható ismeretek hallgatók számára való közvetítése.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A közösségi munka, a közösségekkel végzett szociális / szociálpedagógiai munka elméleti (főbb fogalmak, elméletek, modellek) és módszertani alapjai (alkalmazható módszerek).
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A hallgatók az elméleti tárgyhoz kapcsolódó külön gyakorlati kurzus keretei között megismerkednek a közösségi szociálpedagógiai munkához tartozó jó gyakorlatokkal, praktikákkal. A gyakorlati ismeretanyag egyfelől kiscsoportos keretek között kerül bemutatásra, másfelől a hallgatók lehetőséget kapnak arra, hogy különböző intézményi feltételek és célcsoportok sajátosságainak megfelelő saját közösségi szociálpedagógiai projekt-terveket dolgozzanak ki az oktató által megadott vagy meghívott, a tématerületen jártas szakértők által javasolt források felhasználásával. A szemeszter végén a hallgatók bemutatják az általuk készített közösségi projekt-terveket.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Hadnagy, J. (2025). Csoportmunka és közösségfejlesztés a szociálpedagógia kontextusában. Eszterházy Károly Katolikus Egyetem; L’Harmattan.
https://doi.org/10.56037/978-963-646-487-5
Elisheva, Sadan (2011): Közösségi tervezés és empowerment, ELTE TÁTK, Budapest.
http://www.tatk.elte.hu/file/Kozossegi_tervezes_es_empowerme.pdf
Eriksson, Lisbeth (2011): Community development and social pedagogy: Traditions for understanding mobilization for collective self-development. Community Development Journal, 46(4), 403–420.
https://doi.org/10.1093/cdj/bsq008
Rothman, J. A közöségi beavatkozás megközelítései. Közösségfejlesztők Egyesülete, Budapest, 2002. Parola füzetek
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Ditzendy Károly Arisztid. 2016. Partnerségi egyeztetés, közösségi tervezés. Kézikönyv. HROD Kft
Úcar, Xavier (2019): Social Pedagogy in the World Today: An Analysis. In: Broadening Horizons: International Perspectives on Social Work and Social Pedagogy
Vercseg Ilona (2011). Közösség és részvétel. A közösségfejlesztés és a közösségi munka gyakorlatának elmélete. A Szociális Szakképzés Könyvtára Budapest
Vercseg Ilona (2004): Közösségfejlesztő leckék kezdőknek és haladóknak. Módszertani füzet. Közösségfejlesztők Egyesülete, Budapest. /Parola füzetek./ 9-12.o. http://www.kka.hu/__062568aa00708a67.nsf/0/c25665214fdbda8ec1256f1800529729?OpenDocument
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tantárgy hozzájárul ahhoz, hogy a hallgató képes legyen a szociálpedagógiai célcsoportjaihoz kapcsolódó közösségek fejlesztésére, érdekérvényesítésük támogatására. A hallgató az elméleti és módszertani ismeretek elsajátításával képessé válik arra, hogy a szociális szakmai tevékenységhez szükséges közösségszervező és közösségfejlesztő módszereket és technikákat hatékonyan és innovatív módon alkalmazza a tervezésben és a megvalósítás során egyaránt. A tanórákon történő ismeret-, illetve tudásátadás ugyancsak megerősíti a hallgatók közösségek erejébe vetett hitét az egyének közti együttműködés tudatos fejlesztésének eredményeit felmutatva. Az elsajátított tudás és a megszerzett tapasztalatok jelentős mértékben formálják a hallgatók szemléletét és segítik szociális szakmai orientációjuk megerősítését.
