Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék és pedagógiai szempontból tudatosan alkalmazzák az információs és kommunikációs technológiák etikaoktatásban rejlő lehetőségeit. A kurzus áttekinti a digitális tanulási környezetek sajátosságait, az online együttműködés és közösségépítés formáit, valamint a tanári szerep változásait az IKT által támogatott oktatásban. Kiemelt cél, hogy a hallgatók képesek legyenek digitális tananyagok és tanulási folyamatok tervezésére, az etikai kérdésekhez illeszkedő alkalmazások és módszerek kiválasztására, továbbá a digitális értékelés és a gamifikáció lehetőségeinek reflektált használatára.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Az IKT és a digitális pedagógia alapfogalmai; a modern taneszközök típusai és oktatási alkalmazásuk lehetőségei. Az oktatási környezetek tipológiája és az e-learning főbb értelmezései. Digitális osztálytermek, virtuális tanulási környezetek és online együttműködési formák. A digitális kultúra, az online közösségek pedagógiai és pszichológiai sajátosságai. A tanárszerep és a tanári kompetenciák változása IKT által támogatott oktatási környezetben. A digitális kurzustervezés, kurzus- és tartalomfejlesztés elméleti alapjai. Tanulásmódszertani kérdések digitális környezetben. Oktatási applikációk, gamifikáció és a tanulói teljesítmény értékelésének digitális formái. A digitális eszközhasználat etikai, adatvédelmi és médiatudatossági szempontjai.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Az etikaórák céljaihoz és tartalmaihoz illeszkedő digitális eszközök, alkalmazások és online források kiválasztása, pedagógiai értékelése és használata. Digitálisan támogatott tanulási egység vagy óraterv készítése; tananyagok, feladatok, interaktív prezentációk és együttműködési felületek kialakítása. Online viták, esetfeldolgozások és morális dilemmák digitális környezetben történő szervezése. Gamifikációs elemek és formatív értékelési eszközök alkalmazása. Digitális tanulói produktumok értékelési szempontjainak kidolgozása. Az online kommunikációhoz, a forráshasználathoz, a szerzői joghoz, az adatvédelemhez és a mesterséges intelligencia oktatási használatához kapcsolódó etikai kérdések reflektív feldolgozása.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Oktatási Hivatal: Az etika tanításához kapcsolódó hatályos Nemzeti alaptanterv, kerettanterv és érettségi követelmények. Elérhető az Oktatási Hivatal honlapján.
Bognár Amália (2018): A modern pedagógus NAGYKÖNYVE – A szemlélettől a megvalósításig. Budapest: Neteducatio. ISBN 9786155718212
Fegyverneki Gergő (2016): IKT- és ötlettár. Budapest: Neteducatio. ISBN 9786158032872
Szőke-Milinte Enikő (2020): Információ – Média(tudatosság) – Műveltség. A Z generáció tanulása. Budapest: PPKE BTK. ISBN 9786155224874
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Poore, Megan (2015): Hogyan használjuk a közösségi médiát az oktatásban? Budapest: Wolters Kluwer. ISBN 9789632954783
Selwyn, Neil (2016): Is Technology Good for Education? Cambridge: Polity Press. ISBN 9780745696478
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudás
A tantárgy rendszerezi a hallgató digitális pedagógiai ismereteit, és bemutatja az IKT-eszközök, online tanulási környezetek és digitális értékelési formák etikaoktatásban betöltött szerepét. A hallgató megismeri az online közösségek pedagógiai és pszichológiai sajátosságait, a digitális tananyag- és kurzustervezés alapelveit, valamint a technológiahasználat etikai, adatvédelmi és médiatudatossági kérdéseit.
b) képesség
A műhelyfeladatok és a digitális tananyagfejlesztés során a hallgató képessé válik az etika tantárgy céljaihoz illeszkedő IKT-eszközök és alkalmazások kiválasztására, használatára és pedagógiai értékelésére. Képes digitálisan támogatott tanulási folyamatok és feladatok megtervezésére, online együttműködés és vita szervezésére, gamifikációs és formatív értékelési eljárások alkalmazására, továbbá a tanulói produktumok szakszerű értékelésére.
c) attitűd
A kurzus a technológiai újdonságok iránti nyitottságot kritikai és felelős szemlélettel kapcsolja össze. A hallgató törekszik arra, hogy a digitális eszközhasználat ne öncélú legyen, hanem az etikai gondolkodást, a tanulói aktivitást, az együttműködést és a befogadó részvételt szolgálja. Érzékenyen viszonyul a digitális egyenlőtlenségekhez, tiszteletben tartja a személyes adatokat, a szerzői jogot és az online kommunikáció etikai normáit.
d) autonómia és felelősség
A hallgató önállóan tájékozódik a gyorsan változó digitális eszközök és módszerek között, és szakmai szempontok alapján mérlegeli azok alkalmazhatóságát. Felelősséget vállal az általa létrehozott vagy felhasznált digitális tartalmak minőségéért, jogszerűségéért és biztonságáért, valamint a tanulók életkorához, szükségleteihez és hozzáférési lehetőségeihez igazodó, kiegyensúlyozott technológiahasználatért.
