Érdeklődésem középpontjában a Waldorf iskolák befogadó nevelése áll. Haza Waldorf intézményben már végeztem megfigyeléseket, látogattam órákat, de a pályázat elnyerésével lehetőségem nyílt Rómába utazni.

A római Waldorf iskolában tett látogatásom során a kutatásom középpontjában a Waldorf-pedagógia fejlesztő pedagógiai szemléletének megfigyelése állt. A látogatás során lehetőségem volt megtekinteni egy művészetterápiás fejlesztő foglalkozást, valamint körbe vezettek az iskola épületében is. A foglalkozáson szerencsém volt beszélgetni a gyerekekkel és a terapeutával is, akik nagyon nyitottan és lelkesen meséltek a közös munkáról. Érezhető volt, hogy a gyermekek szívesen vesznek részt a művészetterápiás foglalkozásokon, amelyek rendszeresen be vannak építve a tantervbe.

Különösen érdekes volt számomra, hogy a foglalkozásokon különböző életkorú gyermekek együtt vesznek részt, ami erősíti az együttműködést, az elfogadást és a közösségi élményt. Volt köztük tanulásban akadályozott, autizmus spektrum zavarral küzdő és koreai kislány is, akinek a nyelvi korlátok okoztak gondot.  A látottak alapján azt tapasztaltam, hogy az iskola szemlélete és működése nagyon hasonlít a magyar Waldorf intézményekhez. Befogadó légkör jellemzi őket, és nagy figyelmet fordítanak a különböző nehézségekkel küzdő gyermekek egyéni támogatására és fejlesztésére.

Köszönet a Karnak a lehetőségért, ez a tapasztalatszerzés további lendületet ad számomra a hallgatói tudományos munka folytatásához.

Molnár Zsuzsanna, gyógypedagógus hallgató