DRÁMATANÁRI MENTORMŰHELY – 2025
November 22-e különleges szombat volt ebben a tanévben is: az idei Drámatanári Mentorműhely fókuszában a lírai alkotások drámajátékos feldolgozásának módjai, eszközei, lehetőségei álltak.
Az eseményt Eck Júlia és Patonay Anita nyitották meg, akik ismertették a nap menetét, programjait. Megemlékeztünk a Mentorműhely tavalyi vendégéről, Rudolf Ottóné Galamb Éváról, aki idén távozott el közülünk. Együtt örültünk annak, hogy Körömi Gábor – a hallgatói értékelések alapján – a „PPKE BTK egyik legnépszerűbb oktatója” oklevelet kapott.
A Mentorműhely idei vendége Török László (Dafti) volt, aki Frank McCourt A tanárember című művében található vers (Theodore Roethke: Apám valcere, ford. Ferencz Győző) közös értelmezésére buzdított minket. A költeményben megjelenő tárgyakból kiindulva hoztak létre installációkat az önként jelentkezők, melyeket a többi résztvevő elemzett. Ezután a versben megjelenő három szereplő szemszögéből írhattunk mondatokat, melyek felolvasásra is kerültek. A foglalkozás végére már alapos szövegismerettel rendelkezhettünk, majd Daftit kérdezhettük pedagógiai tapasztalatairól.
A folytatásban az érdeklődők két foglalkozás közül választhattak: Eck Júlia moderálásában a harmadéves hallgatók páros vezetéssel Weöres Sándor Egysoros verseit dolgoztatták fel állóképekben, rajzolással és árnyjátékkal. A terem másik oldalán Patonay Anita vezetésével a hallgatók különféle kontextusokban dolgoztak fel lírai műveket. Mit jelenthet egy olyan társadalomnak Kosztolányi Dezső Akarsz-e játszani? című műve, ahol eltörölték a játékot? Mit gondolunk Csokonai Vitéz Mihály Lilla-verseiről, ha egy kamaszfiú írja ezeket az osztálytársának? A foglalkozás arra törekedett, hogy kiszabadítsa ezeket a jól ismert verseket a megszokott kontextusaikból, ezáltal új értelmezési lehetőségeket adva nekik.
A hallgatók által készített szendvics-ebéd után a PPKE dráma- és színházismeret-tanári szak végzett vagy végzés előtt álló hallgatóinak szakdolgozati munkájába tekinthettünk be, melyek változatos témákkal és kutatási módszertanokkal készültek, és méltó módon prezentálták szakunk sokszínűségét.
Ezt követően a gyakorlatukat végző hallgatók tapasztalatot cserélhettek a gyakorlat előtt álló hallgatókkal, majd feltehették kérdéseiket a jelenlévő mentortanároknak is.
Az idei Mentorműhely is bővelkedett ön- és társreflektív pillanatokban, mosolyokban és közös gondolkodásban. Hasznos tippeket kaptunk tanári működésünkhöz, a szakdolgozat elkészítéséhez és a tanítási gyakorlatok lebonyolításához is.
Barkóczy Eszter
