Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tárgy célja a gyermekkép és az ebből eredő társadalmi gyakorlat kultúrtörténeti változásainak felvázolása és értelmezése.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A gyermek helyzete, a társadalmon és családon belüli szerepe, jogai, kötelezettségei és a hozzá fűződő viszony sokféle változáson ment keresztül, mind történeti perspektívából vizsgálva a kérdést, mind kultúraközi összehasonlításban. Jelen kurzus fő célja az európai gyermektörténet felvázolása, ám a saját mintáink jobb megértéséhez gyakran nem mellőzhető az Európán kívüli társadalmak gyermekfelfogásának megismerése sem. Az előadás anyaga történeti, neveléstörténeti, szociológiai, kulturális antropológiai, néprajzi és pszichológiai kutatásokra egyaránt épít.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A hallgató egy kiválasztott részterület szakirodalmi feldolgozásán keresztül elmélyül a nagy téma egy szeletében, amit írásban feldolgoz és rövid prezentációban előad.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Czető, K. (2018). A gyermekkor értelmezési lehetőségei a fejlődésközpontú- és az új szociológiai paradigma mentén. Neveléstudomány. Oktatás – Kutatás – Innováció 6(3), 19–33.
https://doi.org/10.21549/NTNY.23.2018.3.2
Pári, A. (2024). Role of the Family in the Socialisation of Children: Relevant Sociological Research in Hungary. European Integration Studies 20(1), 139–167.
https://doi.org/10.46941/2024.1.6
Pukánszky, B. (2001). A gyermekkor története. Budapest, HU: Műszaki Kiadó. (ISBN 963-16-2782-9)
Támba, R. (2016). Gyermekszemlélet és gyermekkor-narratívák a kritikai pedagógia, a gyermekkor-szociológia és a narratív pszichológia tükrében. Különleges Bánásmód 2(2), 41–52.
https://doi.org/10.18458/kb.2016.2.41
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Deáky, Z. (2011). „Jó kisfiúk és leánykák”. A kisgyermekkor történeti néprajza Magyarországon. Budapest, HU: Századvég Kiadó. (ISBN 9786155164019)
Somogyi, A. (2025) Gyermekkép – gyermekek a képeken. Neveléstudomány. Oktatás – Kutatás – Innováció 13(3), 78–81.
https://doi.org/10.21549/ntny.50.2025.3.6
Szabó, Z. A., Garai, I. & Németh, A. (2022). The history of education in Hungary from the mid-nineteenth century to present day. Paedagogica Historica 58(6), 901–919.
https://doi.org/10.1080/00309230.2022.2090849
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
Alapvető interdiszciplináris ismeretei vannak a gyermek változó társadalmi-kulturális helyzetéről elsősorban az európai, s azon belül is kiemelten a magyar történelemben, ugyanakkor van rálátása az Európán kívüli gyermekképek differenciáltságára is. (a1, c7)
A hallgató megismeri a teljes és részleges családi rendszerek, családi kapcsolatok és családi működés elméleteit és ezen működés társadalmi-kulturális beágyazottságát társadalomtörténeti perspektívában. (a2, a3, a4)
A gyermek társadalomtörténetének kutatásain keresztül megismerkedik a téma kutatástörténetével, elméleteivel, vitáival és módszereivel, s a választott résztémában való elmélyülés után képes reflexív és önreflexív módon annak interpretálására és prezentálására. (a7, b1, b6, b7, b10, c5, d1, d4)
A gyermekkép társadalmi meghatározóinak megismerése által nyitottan és empatikusan tekint a gyermek kulturális beágyazottságára, lehetőségeire. (c1, c3, c5, d2)
