Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A kurzus célja a dinamikus személyiséglélektani elméletek fogalomrendszerének és szemléletének gyakorlatban való alkalmazásának elsajátítása, valamint az elméleti előadás szakirodalmának interaktív, közös feldolgozása és ezáltal bevezetés biztosítása a pszichodinamikus szemléletmódba.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Pszichodiagnosztikai alapismeretek a projektív tesztek kapcsán.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A kurzus az alábbi gyakorlatok mentén épül fel:
Beszélgetések a pszichoanalízisről (interaktív csoportmunka).
Szakszövegfeldolgozó szeminárium az alábbiak mentén:
Freud, S. (1940/1982): A pszichoanalízis foglalata. In Esszék. Gondolat, Budapest, 407-474.
Freud, S. (1923/1991) Az ősvalami és az én. Hatágú Síp, Budapest
Freud, S. (1915/1995) Három értekezés a szexualitás elméletéről. A gyermeki szexualitás. In
Erős F. (szerk.) Sigmund Freud művei. IV. Három értekezés a szexualitás elméletéről. Cserépfalvi
Kiadó, Budapest, 71-100.
Freud, S. (1916-1917/1986) Libidófejlődés és nemi megszerveződések (organizációk). In
Bevezetés a pszichoanalízisbe. Harmadik rész, 21. Előadás, Gondolat Kiadó, Budapest
Freud. A. (1994) Az én és az elhárítómechanizmusok. Párbeszéd Könyvek, Budapest, 29-55, 86-94.
Jung film megtekintése és megbeszélése (interaktív csoportmunka).
Szakszövegfeldolgozó szeminárium az alábbiak mentén:
Jung, C. G. (2003) Bevezetés a tudattalan pszichológiájába. Európa Kiadó, Budapest 4., 5., 8.
fejezet http://mek.oszk.hu/02000/02007/html/
Gyöngyösiné Kiss E. (szerk.) (1996) Szondi Lipót: Ember és sors. Budapest, Kosssuth Kiadó, 7-66.
Ferenczi Sándor: Klinikai Napló
Pszichodiagnosztikai és preklinikai alapgyakorlatok:
A Szondi-teszt alapjai
A TAT teszt alapjai
Komplex esetismertetés a TAT alapján
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Komlósi A. (1981) A TAT teszt értelmezése, felhasználási lehetőségei a pályaválasztási tanácsadásban. Országos Pedagógiai Intézet, Budapest.
Mérei F. (1998) Útmutató a TAT alkalmazásához. In Pszichodiagnosztikai Vademecum II/1. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 143-161.
Rózsa S. – Kő N. – Oláh A. (2006) A személyiségmérés projektív technikái. In Rózsa S. – Nagybányai Nagy O. – Oláh A. (szerk.) A pszichológiai mérés alapjai. Bölcsész Konzorcium, Budapest
9r%E9sa%20alapjai%20_R%F3zsa,%20Nagyb%E1nyai%20%E9s%20Ol%E1h_2006.pdf
Vizin, G., & Demetrovics, Z. (Szerk.). (2024). A pszichodiagnosztika kézikönyve 1-2. Medicina
Könyvkiadó Zrt. https://www.medicina-kiado.hu/kiadvanyaink/szak-es-tankonyvek/pszichiatria-
pszichologia/a-pszichodiagnosztika-kezikonyve-1-2-/
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Süle Ferenc (1992) A „Fa-rajz”-teszt. In Mérei – Szakács (szerk.) Pszichodiagnosztikai Vademecum II. Személyiségtesztek, 2. rész., Tankönyvkiadó, Budapest, 89-147.
Freud, S. (1901/2006) A mindennapi élet pszichopatológiája. In Erős F. (szerk.) Sigmund Freud művei. III. Cserépfalvi, Budapest, ISBN 9789639635340
Freud, S. (1998) A farkasember. In Erős F. (szerk.) Sigmund Freud művei. VII. Cserépfalvi, Budapest, 17-28. ISBN 963834749X
Lukács D. (1996) Szondi – Az ösztönprofiltól az elméletig. Budapest, Animula, ISBN 9634080332
https://gepeskonyv.btk.elte.hu/adatok/Pszichologia/110R%F3zsa/A%20pszichol%F3giai%20m%E
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudása
Átlátja a szövegek és kulturális jelenségek befogadásának bevett eljárásait, az értelmezés szakmailag elfogadott kontextusait.
Megfelelő ismeretekkel rendelkezik a pszichológia fő jellemző kutatási kérdéseinek elemző és értelmezési területein.
b) képességei
Képes értelmezni a pszichológiai jelenségeket, és ismeri a pszichológia tudományának történelmi beágyazottságát.
Képes az ok-okozati összefüggések meglátására, logikus gondolkodásra, összefoglaló elemzések elkészítésére.
c) attitűdje
Érzékenységet és érdeklődést mutat a pszichológiai jelenségek és problémák meglátására.
Rendelkezik ismeretei alkalmazása során empátiával, toleranciával, rugalmassággal, kreativitással.
d) autonómiája és felelőssége
Rendelkezik a szakmai önképzés képességével, valamint a folyamatos személyiségfejlődés és fejlesztés igényével.
Felelősséget vállal az elvégzett munkáiért, tudatában van azok lehetséges következményeinek.
