Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Áttekinteni és egyfajta rendszerbe foglalni a személyiségfejlődésre és a szocializációra vonatkozó empirikus és teoretikus megközelítések legfontosabb elemeit, különös tekintettel a kulturális tényezők befolyásoló szerepére.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A kultúra és a környezet szerepe, a személyiségfejlődés dinamikája. Az én és a személyiség a különböző kultúrák tükrében. A gyermeki fejlődés kulturális szerveződése. Kulturális modell és identitás. Szülői stratégiák. A baráti kapcsolatok hatása a személyiségfejlődésre. Kölcsönösség, csere, társas együttműködés. Önzetlenség és önfeláldozás. A család és a család változása.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A kurzus célja, hogy átfogó képet adjon a személyiség alakulását meghatározó tényezőkről. A kurzus fejlődés- és személyiséglélektani vonatkozásokat egyaránt beépít a pszichikus fejlődés és működés lényegi leírásába. Részletesen tárgyalja a viselkedést meghatározó tényezők alakulása, a biológiai és szociális meghatározók kapcsolata (humánetológiai és összehasonlítólélektani szempontok alapján), a korai fejlődés és a szocializációs folyamat, az utánzás és szociális tanulás jelenségeit. Bemutatja a pszichikus fejlődés különböző elméleti modelljeit is (pszichoanalízis, behaviorizmus, humanisztikus irányzat).
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Vajda Zsuzsanna, Kósa Éva (2005): Neveléslélektan. Osiris, Budapest.
Pszichológia pedagógusoknak, Osiris 2004, N. Kollár Katalin, Szabó Éva
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Pedagógusok pszichológiai kézikönyve I - III. (2017) Osiris
Szerzők: N. Kollár Katalin - Szabó Éva
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudása
Rendelkezik az információszerzéshez, az információk feldolgozásához, értelmezéséhez és elrendezéséhez szükséges alapvető (szövegértési, logikai, informatikai) felkészültséggel. Ismeri a tanulók személyiségfejlődésének sajátosságait és a szocializáció folyamatának törvényszerűségeit. Ismeri a felhasználható nyomtatott és nem nyomtatott információforrásokat, az azokról való tájékozódás lehetőségeit.
b) képességei
Képes a megfelelő tudományterületeken a fogalmak, elméletek és tények közötti összefüggések megteremtésére, közvetítésére.
Felkészültségével kapcsolatban önreflexióra és önkorrekcióra.
c) attitűdje
Reálisan ítéli meg a szocializáció folyamatában megjelenő nehézségeket. Törekszik az aktív együttműködésre más szakterületek képviselőivel (pszichológus, orvos, védőnő, szociálpedagógus). Nyitott a megismerés, illetve a tapasztalatszerzés iránt, törekszik a tanulók minél jobb megismerésére, az egyéni különbségek figyelembevétele mellett.
d) autonómiája és felelőssége
Jelentős mértékű önállósággal rendelkezik szakmája átfogó és speciális kérdéseinek felvetésében, kidolgozásában, szakmai nézetek képviseletében, indoklásában. Felelősséggel vállalja a kezdeményező szerepét a szakmai együttműködés kialakítására.
Egyenrangú partner a szakmai kooperációban.
