Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Az autizmussal összefüggésbe hozható kognitív folyamatok eltéréseinek, sajátosságainak ismerete nélkülözhetetlen, egyfajta kulcs az autista emberek gondolkodási és tanulási stílusának megismerésében és viselkedésük értelmezésében, így a megerősítő és személyre szabott támogatásukban is. A tantárgy kitér az autista emberek gondolkodására, információfeldolgozására és más kognitív folyamataira vonatkozó bizonyított és további bizonyításra váró elméletek felvetéseit. Fókuszál a kognitív működési modellek integrációjára, alkalmazhatóságukra a szociális interakciók és a kommunikáció, a rugalmatlanabb gondolkodás és viselkedés és a szenzoros ingerfeldolgozás eltéréseinek értelmezésében. Kitér a további kognitív funkciók, pl. figyelem, emlékezet jellemzőire, továbbá az eltérő kognitív folyamatok fejlődésre, életkori változásokra való hatására.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
-
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
UTA FRITH: Autizmus – Rövid bevezetés. Budapest, FSZK, 2015.
SUE FLETCHER WATSON, FRANCESCA HAPPÉ: Új bevezetés a pszichológiai elméletekbe és vitákba. Budapest, NFSZK, 2020., 9-10. fejezet p 156-185.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
VÉTEK ZSÓFIA – MADARASSY-SZŰCS ANNA – SIPOS BOLDIZSÁR – TÚRI ANNA (2025): AuTipikus – Útikalauz az autizmusról kíváncsi elméknek. Park Könyvkiadó, Budapest.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudás
Elsajátította az autizmus spektrum zavarral összefüggésbe hozható kognícióra vonatkozó további elméletek alapvetéseit és alapfogalmait. Átlátja a kognitív működési modellek korlátait és alkalmazhatóságát. Áttekintéssel rendelkezik a kognitív működések elméleti kereteiről továbbá arról, hogy ezek ismerete milyen módon segíti a viselkedés mögött meghúzódó okok megértését.
b) képesség
A szerzett elméleti ismereteket képes az adott autista gyermek vagy felnőtt vonatkozásában, viselkedésének értelmezésében alkalmazni. Képes adott viselkedési mintázatokat a kontextusnak megfelelően, az autista ember nézőpontjából érteni, értelmezni. Tudását képes adaptált formában és a szükséges mélységben átadni másoknak, például a szakterületén dolgozó munkatársainak, az autista embernek és családtagjainak.
c) attitűd
Nyitott a változó, fejlődő tudás befogadására. Mélyebb megértése támogatja a nézőpontváltásban és az autista emberek felé irányuló empátiában.
d) autonómia és felelősség
Tudatosan képes saját és környezete nézőpontját, szemléletét formálni. Képviseli, átadja a szerzett ismereteit az adott célcsoportra adaptált formában.
