Tantárgy adatlapja
A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek az iskola keretein belül megvalósítható, drámás eszköztár mozgósításával járó feladatkörökről, lehetőségekről. Átlássák a drámatanári feladatkör összetett kötelezettségeit és lehetőségeit, a tanár-diák kapcsolat specialitását, felismerjék, hogy az iskolában a dráma milyen helyzetekben, alkalmakkor segítheti az oktatási és nevelési folyamatokat.
1. Az alkalmazott dráma helye, feladatai és lehetőségei az iskolában
2. Drámajátékos módszertan a tantárgypedagógiákban
3. Készség- és képességfejlesztés, közösségépítés, együttműködési képesség erősítése különböző helyzetekben
4. Dráma a kreatív emlékezés, ünnepek alkalmával
5. Drámafoglalkozások az iskolai színjátékos események során
6. Szabadidős tevékenységek, délutáni foglalkozások, táborok és a drámajáték
7. Dráma az önálló alkotómunka előhívására
8. Drámajáték a színház- és drámatörténet, színház- és drámaelméleti ismeretek tanításakor
9. Drámajátékkal az osztályfőnöki órán
10. Drámaórák az iskolában
11. Prevenciós célú drámaórák
12. Drámaversenyek, dráma érettségi vizsga
13. A dráma, mint pedagógiai stratégia az iskolai munkában, oktatásban, nevelésben
A 2-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Kötelező irodalom:
Gabnai Katalin: Drámajátékok. Helikon Kiadó. Budapest, 2015. ISBN 978-963-227-739-4
Eck Júlia: Drámajáték a középiskolai irodalomórán. Protea Kulturális Egyesület. Budapest, 2015. ISBN 978-963-88638-7-4
Nemzeti alaptantervek és Kerettantervek 1995, 2001, 2003, 2011
Körömi Gábor: Tábori szabadidős játékaink. in: Iskolakultúra, 2017. 1-12. 121-135.o.
Schmidt Katalin Ágnes: Képzőművészeti alkotások felhasználása az idegennyelv-oktatásban a drámapedagógia eszköztárának segítségével. in: Iskolakultúra, 2017. 1-12. 144-155.o.
Bethlenfalvy Ádám (2015): Alkalmazott színház. A drámapedagógia és színházi nevelés
különböző formáinak bemutatása. In: Bodnár Gábor és Szentgyörgyi Rudolf
(szerk.): Szakpedagógiai körkép. Művészetpedagógiai tanulmányok, ELTE, Budapest, p. 79–95. URL: http://metodika.btk.elte.hu/file/TAMOP_BTK_BMK_4.pdf.
Cziboly Ádám (szerk.) (2010): DICE – a kocka el van vetve. DICE Konzorcium, on http://www.dramanetwork.eu/file/DICE_kutatasi_eredmenyek.pdf (2017.04.16.)
Ajánlott szakirodalom:
Sándor Zsuzsa: Irodalmi művek feldolgozása drámajátékkal. Candy Kiadó. Veszprém, 2001. ISBN 963-8593-55-5
Perényi Balázs: Improvizációs gyakorlatok. Kézikönyv amatőr színtársulatok részére. Zetna Kiadó. 2009. ISBN 9788686-469205
Golden Dániel (2016): A színház mint eszköz a dramatikus nevelésben. In: Görcsi Péter, P. Müller Péter, Pandur Petra, Rosner Krisztina (szerk.): A színpadon túl. A alkalmazott színház és környéke. Kronosz. Pécs, p. 57–69.
Novák Géza Máté (2016): Dráma és pedagógia. A drámapedagógia aktuális kérdéseiről in: Neveléstudomány 2016/2
Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetencia-elemeknek (tudás, képesség stb., KKK 8. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul:
a) tudása
Ismerjék meg a különböző, köznevelésben alkalmazható drámajátékos tevékenységi lehetőségeket, ezek jellemzőit, funkcióját, oktatási és nevelési céljait
b) képessége
Rendelkezzenek ezek alkalmazásához szükséges drámapedagógus-kompetenciákkal, és ezeket legyenek képesek alkotó módon a gyakorlatban alkalmazni.
c) attitűdje
Nyitottabbá válnak az iskolai nevelési, fejlesztési feladatok megoldására, és növekszik vállalkozási kedvük a problémás helyzetek értelmezésében, feldolgozásában.
