Tantárgy adatlapja
A tárgy célja:
A kurzus célja, hogy a hallgatók gyakorlatban megismerjék az alapvető drámajátékokat, és tapasztalatot szerezzenek ezek alkalmazásáról a különböző nevelési folyamatokban.
A tantárgy célja az is, hogy a hallgatók képet kapjanak a dramatikus módszerek, technikák alkalmazásáról különböző tantárgyak tanításában (magyar nyelv és irodalom, idegen nyelv, történelem).
1. Érzékelő gyakorlatok (látás, hallás).
2. Érzékelő gyakorlatok (ízlelés, szaglás, tapintás).
3. Fantázia játékok.
4. Ritmusjátékok 1.
5. Ritmusjátékok 2.
6. Ügyességi játékok.
7. Térhasználati játékok.
8. Tárgyjátékok.
9. Utánzó játékok 1.
10. Utánzó játékok 2.
11. Koncentrációs játékok 1.
12. Koncentrációs játékok 2.
13. A játékbátorság fejlesztésének eszközei.
A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Kötelező irodalom:
Gabnai Katalin: Drámajátékok – bevezetés a drámapedagógiába. Helikon Kiadó. Budapest, 1999. ISBN 963 208 599
Bolton, Gavin: A tanítási dráma elmélete. Budapest, Marczibányi Téri Művelődési Központ, 1993. 112 p. ISBN 963-8457-04-X
Drámapedagógiai olvasókönyv. Szerk. Kaposi László, II. Kerületi Kulturális Közhasznú Nonprofit Kft. Budapest, 2013. 192 p. ISBN 978-963-8457-26-4
Ajánlott szakirodalom:
Gabnai Katalin: Színházas könyv. Helikon Kiadó. Budapest, 2012. 402 p. ISBN 9789632272979
Duró Győző-Nánay István: Dramaturgiai olvasókönyv. Marczibányi Téri Művelődési Központ, Budapest, 1993. 160 p. ISBN: 0729000182102
Neelands, Jonothan: Dráma a tanulás szolgálatában. Budapest, Magyar Drámapedagógiai Társaság. 1994. 133 p. ISBN 963 8457 05 8
Pinczésné Dr. Palásthy Ildikó: Dráma, pedagógia, pszichológia. Pedellus Könyvkiadó. Budapest 2003. ISBN 9639396338
Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul:
a) tudása
A hallgatók ismerjék fel a drámapedagógia pszichológiai vonatkozásait és az egyes drámajátékok fejlesztési sajátosságait.
A hallgatók ismerjék meg a drámapedagógia alkalmazásának iskolai lehetőségeit pl. konfliktusok megoldásában.
b) képessége
A hallgatók legyenek képesek egyszerűbb drámajátékok közösségben történő bemutatására és alakuljon ki bennük az együttjátszás igénye.
A hallgatók legyenek képesek aktivitásra motiválni a diákokat különböző drámajátékok segítségével.
c) attitűdje
Empatikusabbá válnak, és jobban figyelembe veszik a másik ember problémáit, élethelyzetét.
