Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A hallgató ismerje meg az emberi szervezet felépítését és működését a sejtektől a szervrendszerekig. Ismertetni a gyermeki szervezet fejlődésére jellemző specifikumokat, és az ebből adódó életmódbeli eltéréseket és szükségleteket. A hallgató megismertetése az egészségmegőrzés egyéni, társadalmi és intézményes biztosításának lehetőségeivel és módjaival. Az egészség, mint komplex fogalom, a pozitív egészség fogalmának értelmezése. Az életmód alapvető kérdéseinek megvilágítása, és az aktuálisan felvetődő kérdések megválaszolása. Alapvető elsősegély-nyújtási és járványtani ismeretek elsajátíttatása és begyakorlása.
Olyan környezettudat kialakítása, amely felkészíti a hallgatókat a környezettel való tudatos együttélésre, a környezetbarát életvitelre, és annak közvetítésére.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Az egészségnevelés és környezeti nevelés alapfogalmai; a testi, lelki és szociális jól-lét jellemzői; a gyermeki szervezet működésének sajátosságai; a szomatikus, pszichohigiénés és szociohigiénés nevelés feladatai és módszerei; az egészségmegőrzés intézményi, közösségi és családi szerepe; az óvodai környezeti nevelés pedagógiai keretei és kapcsolódása az óvodai tevékenységformákhoz.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Alapvető elsősegélynyújtási ismeretek alkalmazása; járványügyi helyzetekben követendő cselekvési eljárások; higiénés szabályok gyakorlati érvényesítése; környezettudatosságot fejlesztő óvodai tevékenységek tervezése és vezetése; a külső világ megismerését támogató megfigyelések, zöld projektek és mindennapi rutinok beépítése; a családokkal való együttműködés jó gyakorlatai.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bihariné Krekó Ilona és Kanczler Gyuláné (2008): Ökológiai alapismeretek, természetvédelem és környezetvédelem az óvodapedagógus szak hallgatóinak. ELTE TÓFK, Budapest.
DONÁTH Tibor, Anatómia – élettan, Budapest, Medicina. ISBN 978-963-226-132-4
BARABÁS Katalin (szerk.), Egészségfejlesztés: alapismeretek pedagógusok számára, Budapest, Medicina, 2006. ISBN 963-226-034-0
Kulin Eszter–Darvay Sarolta (2012): Egészségfejlesztés az iskolában. In: Darvay Sarolta (szerk.): Tanulmányok a gyermekkori egészségfejlesztés témakörben. ELTE tudományos közlemények
LÜKŐ István, Környezetpedagógia: bevezetés a környezeti nevelés pedagógiai és társadalmi kérdéseibe, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. ISBN 963-19-3376-8
A 2-4 legfontosabb ajánlott felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Boldis Anna Kornélia – Czippán Katalin (2018): Természet- és környezeti nevelés kisgyermekkorban. (online tanulmánygyűjtemény)
Lukács Józsefné és Ferencz Éva (2013): Kerek egy esztendő. Komplex tevékenységek az óvodai környezeti neveléshez. Flaccus Kiadó, Budapest.
Pintér Katalin (2022): Egészségfejlesztés az óvodában és iskolában. Raabe Kiadó
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tantárgy fejleszti a hallgatók egészségtudatos és környezetileg felelős gondolkodását. Támogatja a gyermekközpontú, befogadó nevelés megvalósítását a testi-lelki jól-lét figyelembevételével. Képessé teszi a pedagógusjelöltet egészség- és környezeti nevelési tevékenységek tervezésére, kivitelezésére és reflektív értékelésére. Erősíti a családokkal és közösségekkel való együttműködési kompetenciákat. Hozzájárul az önálló szakmai felelősségvállaláshoz és a folyamatos szakmai fejlődés igényéhez.
