Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A harmadéves hallgató a gyakorlat során figyelje meg és kapcsolódjon be az 1-6. évfolyamon folyó nevelő és oktatómunkába. A korábbi szakmódszertani / pedagógiai / didaktikai tanulmányai, a csoportos és egyéni gyakorlatokon szerzett tapasztalatai segítségével, szakvezetői támogatással legyen képes tanítási órák tudatos tervezésére és megtartására. Vegyen részt a tanulók délutáni tevékenységében is. Mindezekről tartalmilag és formailag igényes pedagógiai napló formájában, szakszerű jegyzetkészítéssel adjon számot.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Szakmódszertani, diadaktikai ismeretek bővítése.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Óratervezés, tevékenységszervezés, mikrotanítások szervezése, vezetése. Pedagógiai reflexió.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Falus Iván: Didaktika. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2021. ISBN 978 963 454 7211.
Ládiné Szabó Tünde Julianna, Wiersumné Gyöngyösi Erika (szerk.): Alsós tanítói kézikönyv a matematika tantárgy tanításához. Líceum kiadó, Eger, 2018. ISBN 978-963-496-028-7 (Print) ISBN 978-963-496-029-4
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
M. Nádasi Mária, Adaptivitás az oktatásban, ELTE Eötvös Kiadó, 2012.
Tóth László: Pszichológia a tanításban. Pedellus, Debrecen, 2000 ISBN 9789639224575
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A hallgató fokozódó önállósággal tervez, tart és elemez órákat.
Ismeri a tanulás támogatásának, a kulcskompetenciák megalapozásának, kibontakoztatásának tudományos és szakmódszertani alapjait, az első négy iskolaévben alkalmazható korszerű módszereket, eszközöket.
Biztos szakmai ismeretekkel rendelkezik az 1–4. évfolyam tanóráinak szaktudományos és tantárgy-pedagógiai megalapozása terén.
A tanulás sajátosságainak ismerete alapján képes az adott életkori sajátosságok figyelembevételével a célok, tartalmak, tevékenységek és folyamatok tervezésére, megvalósítására.
