Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A feldolgozó szeminárium célja, hogy támogassa a szociálpedagógus hallgatókat a hosszú szakmai gyakorlat során szerzett tapasztalataik tudatos, reflektív és szakmailag megalapozott feldolgozásában. A kurzus elősegíti az elméleti ismeretek és a gyakorlati tapasztalatok integrációját, valamint fejleszti a hallgatók esetelemző, problémamegoldó és kritikai gondolkodási készségeit. A szeminárium lehetőséget biztosít a különböző szociális és gyermekvédelmi ellátási területeken szerzett élmények közös feldolgozására, a szakmai döntések megalapozottságának elemzésére, valamint az alkalmazott segítő módszerek és beavatkozások értékelésére. Kiemelt célja a reflektív szakmai működés, a mentalizációs szemlélet, az etikus segítő attitűd, valamint az önismeret és a szakmai identitás fejlesztése
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A szociális és gyermekvédelmi ellátórendszer felépítése, működése és jogszabályi háttere; az intézmények feladatai, kompetenciái és együttműködési rendszere. Az ellátotti célcsoportok életkori, pszichológiai, pedagógiai és szociális sajátosságai. A család működésének alapvető elméletei és a különböző élethelyzetekhez kapcsolódó szükségletek. Az egyéni esetkezelés, a segítő beszélgetés, a tanácsadás, a motivációs interjú, a csoportmunka és a közösségi szociális munka elméleti alapjai és módszertana. Az intézményi módszertani ajánlások és szakmai protokollok főbb elemei. Az esetmegbeszélés, a mentalizáció fókuszú esetfeldolgozás, a Bálint-csoport és a szupervízió szerepe a szakmai munkában. A szakmai etika, a reflektív szakmai működés, a szakmaközi együttműködés és a bizonyítékokon alapuló szakmai döntéshozatal alapelvei. A szakirodalom kritikus feldolgozásának és alkalmazásának alapjai a szociálpedagógiai gyakorlatban.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Az intézményi működés és a szakmai együttműködési hálózat elemzése. Az ellátotti szükségletek és problémák felismerése, valamint azok értelmezése fejlődéslélektani, pedagógiai, pszichológiai és szociális szempontból. Az egyéni esetkezelés, a segítő beszélgetés, a tanácsadás, a motivációs interjú, a csoportmunka és a közösségfejlesztés módszereinek alkalmazása konkrét gyakorlati helyzetekben. Az intézményi módszertani ajánlások és szakmai protokollok alkalmazása. Esetelemzés, mentalizáció fókuszú esetfeldolgozás végzése, valamint a szupervízió és más szakmai támogató módszerek felhasználása a szakmai reflexióban. A szakmai döntések elemzése, alternatív beavatkozási lehetőségek kidolgozása, a szakmai kompetenciahatárok felismerése, valamint a releváns hazai és nemzetközi szakirodalom felhasználása az esetek értelmezéséhez és a szakmai döntések megalapozásához.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Baracsi, Á., Csoba, J., Kegyes, G., Kozma, T., Papp, J., & Szoboszlai, K. (2012). Terepgyakorlati kézikönyv tereptanárok és szociálpedagógia szakos hallgatók számára. Bessenyei György Könyvkiadó.
Feuer, M., & Nagy, K. (2011). Humán szakosok gyakorlati kézikönyve. Akadémiai Kiadó.
Jankó, J., et al. (2012). A terepmunka gyakorlata (pp. 30–52, 187–190). Szent István Társulat.
Magyarország Kormánya. (1993). 1993. évi III. törvény a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról.
https://njt.hu/jogszabaly/1993-3-00-00
Magyarország Kormánya. (1997). 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról.
https://njt.hu/jogszabaly/1997-31-00-00
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Budai, I. (Szerk.). (2011). Terepgyakorlatok könyve. EESZI – Széchenyi István Egyetem.
Knott, C., & Scragg, T. (Eds.). (2022). Reflective Practice in Social Work (6th ed.). Learning Matters.
Wilkins, D. (2019). Social work supervision in child and family services: Developing a working theory of how and why it works. Aotearoa New Zealand Social Work, 31(3), 7–19.
https://doi.org/10.11157/anzswj-vol31iss3id644
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A hosszú szakmai gyakorlatot feldolgozó szeminárium kiemelt szerepet játszik a szociálpedagógus hallgatók szakmai kompetenciáinak fejlesztésében. A kurzus lehetőséget biztosít arra, hogy a hallgatók a terepgyakorlat során szerzett tapasztalataikat rendszerezzék, reflektíven feldolgozzák, és azokat a képzés során elsajátított elméleti ismeretekkel összekapcsolják. A szeminárium tudástartalmai hozzájárulnak a szociális és gyermekvédelmi ellátórendszer működésének, jogi szabályozásának, valamint az intézmények közötti együttműködés sajátosságainak mélyebb megértéséhez. A hallgatók megismerik az egyes ellátotti csoportok életkori, pszichológiai és szociális jellemzőit, valamint az alkalmazható segítő módszereket és szakmai ajánlásokat. Az esetek elemzése során fejlődik problémamegoldó gondolkodásuk, elemzőképességük, szakmai kommunikációjuk és döntéshozatali készségük. A segítő kapcsolat, az interjútechnika, a tanácsadás, a közösségi és csoportmunka módszereinek tudatos alkalmazása erősíti gyakorlati kompetenciáikat. Az esetmegbeszélések, a mentalizációs szemléletű reflexió és a szupervíziós megközelítések támogatják önismeretük, reflektív működésük és szakmai identitásuk fejlődését. A hallgatók képessé válnak saját szerepük, kompetenciahatáraik és felelősségük felismerésére, valamint a szakmaközi együttműködés jelentőségének értelmezésére. A kurzus elősegíti a szakmai etikai normák tudatos alkalmazását, az empatikus, ugyanakkor professzionális segítő attitűd kialakulását, valamint a kliensek méltóságát és önrendelkezését tiszteletben tartó szemlélet megerősödését. A szakmai módszertani ajánlások önálló feldolgozása és az esetek tudományos igényű elemzése fejleszti a hallgatók kritikus gondolkodását és bizonyítékokon alapuló szakmai döntéshozatalát. Mindezek eredményeként a szeminárium hozzájárul ahhoz, hogy a hallgatók önálló, felelősségteljes, reflektív és együttműködésre képes szakemberekké váljanak, akik felkészülten és etikus módon képesek a szociálpedagógiai feladatok ellátására a különböző szolgáltatási területeken.
