Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A kurzusok célja: a hallgató ismerje meg az antik erkölcsfilozófia főbb vonásait, a Thálésztól Prokloszig terjedő korszak mérvadó képviselőit és nézeteiket. A tárgyalandó időszak tehát a késő antikvitás utolsó pogány filozófusaiig terjed. Másrészt alaposabb betekintést nyerjen egy választott szerző, vagy iskola által képviselt morális elméletek valamelyikébe. A szemináriumok egy adott részterületre koncentrálnak (pl. etikai felfogások), egy morális problémakör elemzésén keresztül kívánják megmutatni a témakör terminológiáját, argumentumait, azok használatát és történeti kontextusát, valamint ennek alapján rekonstruálni az ezekből felépülő elméletet. Ennek során kísérlet történik arra, hogy a hallgató összefüggő képet kapjon az adott elméletekről, valamint felfigyeljen a nyitva maradt problémákra.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Az antik etika alapvonásai: Az erény (areté) fogalmának alakulása a homéroszi kor lovagi etikájától a filozófiai erényfogalomig; a boldogság (eudaimonia) mint végső cél.
A szókratészi fordulat és a platonizmus: A tudás és erény azonossága Szókratésznél; Platón állam- és léleketikája; az igazságosság mint harmónia.
Arisztotelész és a karakteretika: A nikomakhoszi etika rendszere; a középszer tanítása; a gyakorlati észtudat (phronészisz) szerepe.
Hellenisztikus etikai iskolák: A sztoicizmus (szenvedélymentesség, sors és szabadság); az epikureizmus (gyönyör és zavartalanság); a szkepticizmus etikai következményei.
Késő antikvitás: A neoplatonizmus morális dimenziói Prokloszig; a lélek megtisztulása és felemelkedése.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Fogalom-rekonstrukció: Képesség az antik etikai terminológia (pl. phronészisz, ataraxia, apatheia) pontos használatára és történeti kontextusba helyezésére.
Argumentációs analízis: Jártasság az antik érvelési technikák (pl. szókratészi elenkhosz, arisztotelészi szillogizmusok) azonosításában és rekonstrukciójában.
Szövegkritikai módszer: Egy választott antik szerző vagy iskola forrásszövegeinek mélyfúrásszerű, önálló feldolgozása és értelmezése.
Problémaérzékenység: A klasszikus elméletekben nyitva maradt kérdések (pl. az akaratszabadság problémája az antikvitásban) felismerése és szakmai megvitatása.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Ross, Sir David: Arisztotelész. Budapest, Osiris, 1996, 395 o.
Szlezák, T. A.: Hogyan olvassuk Platónt. Budapest, Atlantisz, 2000., 185 o.
Wallis, R. T.: Az újplatonizmus. Budapest, Osiris, 2002, 286 o.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Kirk, G. S. – Raven, J. E. – Schofield, M.: A preszókratikus filozófusok. Budapest, Atlantisz, 1998, 725 o.
Long, A. A.: Hellenisztikus filozófia. Budapest, Osiris, 1997, 344 o.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudás
A tantárgy az európai erkölcsfilozófia alapjainak szisztematikus bemutatásával mélyíti a hallgató szakmai műveltségét. A hallgató tájékozottságot szerez a Thálésztól Prokloszig terjedő korszak mérvadó nézeteiről, megismerve az elméleti problémafelvetés azon klasszikus változatait, amelyek a nyugati etikai gondolkodás terminológiáját és argumentumait megalapozták.
b) képesség
Egy választott szerző vagy iskola elméleteinek mélyebb elemzése fejleszti az argumentumok azonosításának, átgondolásának és prezentálásának képességét. A hallgató alkalmassá válik összefüggő elméleti rekonstrukciók készítésére és a szakmai terminológia precíz használatára, javítva ezzel a kritikai elsajátítás és a történeti kontextualizálás technikáit.
c) attitűd
Az antik etikai rendszerek sokszínűségének tanulmányozása szellemi nyitottságra, módszeres tudásgyarapításra és erkölcsi reflexióra nevel. A hallgató képessé válik arra, hogy elfogulatlanul mérlegelje a különböző életvezetési modelleket (pl. sztoikus kötelesség vs. epikurei gyönyör), felismerve az antik bölcsesség jelentőségét a kortárs értékválasztásokban. Ez a szemléletmód erősíti a szellemi integritás iránti igényt.
d) autonómia és felelősség
Az antik erényfogalom és a boldogságkeresés megismerése támogatja a hallgatót az önálló és felelős véleményalkotásban. A hallgató felismeri a jellemformálás és a tudatos döntéshozatal jelentőségét az egyéni életvezetésben. Az etikailag alapos érvelés követelménye itt a klasszikus bölcseleti minták és a modern felelősségfogalom közötti párbeszéd megteremtésében realizálódik.
