Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy első területe a gyógypedagógiai munkát megalapozó pszichológiai ismereteket tartalmazza: általános- személyiség- és fejlődéslélektant. A tipikus működés, fejlődés bemutatására törekszik, korszerű kutatási eredményekre támaszkodva. Főbb témakörök: a megismerő folyamatok fejlődése és működése: érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem, gondolkodás, intelligencia, tanulás, kreativitás témakörök. A személyiség fogalma, személyiségelméletek, tipológiák, a legfontosabb pszichológiai nézőpontok/irányzatok és iskolák személyiség megközelítése, A személyiség kialakulásának és fejlődésének pszichoanalitikus elmélete és klasszikus megközelítés. Fejlődéslélektani alapismeretek.
A tantárgy másik területe a gyógypedagógiai pszichodiagnosztika témájával foglalkozik. Fogalma, célja, feladata, helye a gyógypedagógiai szakértelem és gyakorlat rendszerében. A gyógypedagógiai pszichodiagnosztika eszköztára, a vizsgáló eljárások csoportosítása. Az állapotfelmérés, mint folyamat, a bizonyítékon alapuló diagnosztikus eljárás tervezése. Az anamnézis, az exploráció, az első interjú. A megfigyelés, mint módszer, típusai. A gyermek mozgás-, nyelv és beszéd- és kognitív képességeinek vizsgálati protokollja. Rajzvizsgálatok. Intelligenciavizsgálatok. A vizsgálati dokumentáció. Vélemény összeállításának szempontjai. A vizsgálatok etikai kérdései.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
-
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Estefánné Varga Magdolna, Hatvani Andrea, Taskó Tünde (2015): A tanári tevékenység pszichológiai alapja. Liceum Kiadó, Eger. ISBN 9786155509704
http://p2014-26.palyazat.ektf.hu/public/uploads/12-tanari-tevekenyseg_55e9c5e15a508.pdf
Feuer, M. (2000) A gyermekrajzok fejlődéslélektana. Budapest, Akadémiai Kiadó. ISBN 9630577321
Nagy, Erika (2024): Mérsékelt intellektuális képességzavarral élő tanulók adaptív funkcionális szintjének felmérése a Vineland szociális érettségi skálával. Különleges Bánásmód - Interdiszciplináris folyóirat, 9(4), 25-38. https://doi.org/10.18458/KB.2023.4.25
N. Kollár Katalin-Szabó Éva (2004) (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak. Osiris kiadó, Budapest. ISBN 963389672X
Oláh Attila: Pszichológiai alapismeretek, kiadta a Bölcsész konzorcium, 2006. ISBN 963 9704 73 3, 477-531 oldal: A SZEMÉLYISÉG ÉRTELMEZÉSÉNEK ÉS TANULMÁNYOZÁSÁNAK KÜLÖNBÖZŐ MEGKÖZELÍTÉSEI https://mek.oszk.hu/05400/05478/05478.pdf
Racsmány Mihály (2020, szerk.): A fejlődés zavarai és vizsgálómódszerei. Akadémiai Kiadó, Budapest. ISBN 9789634545002
Vajda Zsuzsanna (2001): A gyermek pszichológiai fejlődése. Helikon Kiadó, Budapest. ISBN 9632085388
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Atkinson Rita, Atkinson Richard, Smith Edward, Bem Daryl (1997): Pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest. ISBN 9633791170
Bass László, Kő Natasa, Kuncz Eszter, Lányiné Engelmayer Ágnes, Mészáros Andrea, Mlinkó Renáta, Nagyné Réz Ilona és Rózsa Sándor (2008): Tapasztalatok a WISC-IV gyermek-intelligenciateszt magyarországi standardizálásáról. Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht., Budapest. ISBN nélkül
Cole Michael; Cole Sheila (2003): Fejlődéslélektan. Osiris Kiadó, Budapest. ISBN 9633894735
Csépe Valéria (2007): Érzékelés, észlelés, környezet. In. Csépe Valéria, Győri Miklós, Ragó Anett (szerk.): Általános pszichológia 1. Észlelés és figyelem. Osiris Kiadó, Budapest. 27-60. ISBN 9789633899182
Gerebenné Várbíró, Katalin és Vidákovich Tibor (1994) (szerk.): A differenciált beiskolázás néhány mérőeszköze. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskolai Kar, Budapest. ISBN 9630555255
Vajda Zsuzsanna (2001): A gyermek pszichológiai fejlődése. Helikon Kiadó, Budapest. ISBN 9632085388
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
-
