Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A kurzus célja a hallgatók digitális kompetenciájának, technológiai műveltségének és reflektív pedagógiai szemléletének fejlesztése a digitális világ és a mesterséges intelligencia alapú platformok világában. A tantárgy célja a hallgatók felkészítése arra, hogy az általános iskola 5–6. évfolyamán tudatosan, biztonságosan és pedagógiaiailag megalapozott módon alkalmazzák a digitális eszközöket és tanulási környezeteket és mellőzzék ezeket olyan helyzetekben, amikor nincs rájuk szükség.
A kurzus támogatja az eligazodást a digitális kultúrában, a gyermekek digitális médiahasználatának értelmezését, valamint a technológiai változások pedagógiai szempontú értékelését.
A hallgatók megismerik a digitális tanulási környezetek működését, a digitális állampolgárság és médiatudatosság alapelveit, valamint a digitális biztonság és adatvédelem legfontosabb kérdéseit. A tantárgy kiemelten foglalkozik a gyermekek és fiatalok digitális szocializációjának sajátosságaival, a generációs médiahasználati mintázatokkal és a technológiai környezet pedagógiai kihívásaival.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A digitális kultúra, digitális pedagógia, a tanári és tanulói digitális kompetencia alapfogalmai és összefüggései. A digitális tanulási környezet jellemzői, pedagógiai szerepe és fejlődési tendenciái. A hardver és szoftver alapvető elemei és működési elvei felhasználói és pedagógiai megközelítésben. Operációs rendszerek, digitális platformok, online szolgáltatások és felhőalapú környezetek alapjai.
A gyermekek és fiatalok digitális médiahasználatának és digitális szocializációjának jellemzői, generációs sajátosságok és online tanulási szokások. A digitális kommunikáció, online együttműködés és közösségi média pedagógiai vonatkozásai.
A digitális kompetencia nemzetközi keretrendszerei és ajánlásai, különösen az OECD Learning Compass, az Európai Unió DigCompEdu keretrendszere és az UNESCO és a Nemzeti Média és Hírközlési Hatóság digitális oktatással kapcsolatos ajánlásai. A reflektív pedagógiai gondolkodás és a tudatos technológiahasználat szerepe a pedagógiai munkában.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Digitális eszközök, operációs rendszerek és online tanulási környezetek alapvető, pedagógiai célú használata. Felhasználói szintű rendszerkezelési, fájlkezelési és alapvető hibakezelési műveletek elvégzése. Felhőalapú kommunikációs és együttműködési platformok alkalmazása tanulási helyzetekben.
Biztonságos és etikus digitális eszközhasználat gyakorlása, az online adatvédelem és digitális biztonság alapvető szabályainak alkalmazása.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság. (2023). Gyermekek a digitális térben.
NMHH. https://nmhh.hu/dokumentum/255440/gyermekek_a_digitalis_terben.pdf
Szűts, Z. (2020). A digitális pedagógia jelenségei és megnyilvánulási formái. Új Pedagógiai Szemle, 70(5–6), 7–19.
European Commission, Joint Research Centre. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union.
https://joint-research-centre.ec.europa.eu/digcompedu_en
Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság. (2016). Értsen a gyerek nyelvén! – Útmutató felnőtteknek a gyermekek digitális világához. NMHH.
https://nmhh.hu/dokumentum/191020/gyerekek_digitalis_terben_utmutato_felnotteknek.pdf
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Szőke-Milinte, E. (Szerk.). (2024). Az információs műveltség pedagógiája. Szaktudás Kiadó Ház. ISBN 9789635751501.
OECD. (2019). OECD learning compass 2030. OECD Publishing.
https://www.oecd.org/education/2030-project/teaching-and-learning/learning/learning-compass-2030/
Szűts, Z. (2018). A digitális pedagógia elmélete. Wolters Kluwer Hungary.
https://mersz.hu/szuts-a-digitalis-pedagogia-elmelete
UNESCO. (2019). Digital citizenship education handbook. UNESCO.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000261796
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tantárgy a digitális pedagógiai kompetenciák fejlesztését a technológiai környezet gyakorlati és reflektív elemzésén keresztül támogatja. A hallgatók digitális pedagógiai helyzetek, gyermekek médiahasználati szokásai és online tanulási környezetek elemzésével fejlesztik pedagógiai döntéshozatali és problémamegoldó képességeiket.
A kurzus a digitális eszközök és online platformok pedagógiai célú alkalmazásán keresztül fejleszti a tanulásszervezési, kommunikációs és együttműködési kompetenciákat. A gyakorlati feladatok és reflektív feldolgozás támogatják a tudatos, biztonságos és etikus technológiahasználathoz kapcsolódó pedagógiai szemlélet kialakulását.
A tantárgy hozzájárul továbbá ahhoz, hogy a hallgatók képesek legyenek a tanulók életkori sajátosságaihoz illeszkedő digitális tanulási tevékenységek tervezésére, értékelésére és fejlesztésére.
