Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A műértelmezési hagyományok megismerése, értő és gondolkodó olvasóvá nevelés.
A műfajok rendszerének, jellemzőinek megismerése.
Az alapvető műelemzési és szövegértelmezési eljárások elsajátítása.
A műértelmezés és műértelmezés készségszintű begyakorlása.
Az irodalmi műről folytatott dialógus kultúrájának elsajátítása.
Felzárkóztatás: a hiányzó műelemzési ismeretek pótlása, hiányos műelemzési készségek fejlesztése.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Fontosabb műértelmezési hagyományok. A műnemek és műfajok rendszere, jellemzői. Alapvető műelemzési és szövegértelmezési eljárások, szempontok. Alapvető verstani és stilisztikai ismeretek.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Műelemzési és műértelmezési készség és gyakorlat: a műfajoknak megfelelő elemzési szempontok és eljárások készségszintű használata. Műnemek és műfajok, alapvető verselési módok, szóképek és alakzatok felismerése.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bókay Antal: Irodalomtudomány a modern és a posztmodern korban. Osiris, 2001.
Szerdahelyi István: Műfajelmélet mindenkinek. Akadémiai Kiadó, 1997.
Bécsy Tamás: Drámamodellek és a mai dráma. Dialóg-Campus Kiadó, 2001.
Kecskés András – Szilágyi Péter – Szuromi Lajos: Kis magyar verstan. OPI, 1985.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Wellek, René – Warren, Austin: Az irodalom elmélete. Osiris, 2002.
Benedek Marcell: Irodalomesztétika. Windsor Kiadó, 1995.
Imre László: Műfajtörténet és/vagy komparatisztika. Tiszatáj, 2002.
Hegedűs Géza: A szépirodalom műfajai. Trezor, 1993.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
Biztos szakmai ismeretekkel rendelkezik az 1-4. évfolyamon valamennyi, továbbá az 1-6. évfolyamon egy műveltségi területen (vagy a nemzetiségi nevelés szaktudományos és tantárgy-pedagógiai megalapozása terén).
A szakmai-tudományos kritériumokat érvényesítve választja meg a szakirodalmi könyvtári és elektronikus források körét, és munkájában azokat kreatív módon hasznosítja.
