Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Az előadás a szavak és a mondatok jelentéstani kérdéseit ismerteti a hallgatókkal. Igyekszik naprakész képet adni a magyar jelentéstani kutatások állásáról. Megismerkedünk a különböző jelentéselméletekkel, részletesen foglalkozunk a jelentés fogalmával, a jelentéstípusokkal, a lexikológiai jelentés alosztályaival és a mondat jelentésének kérdéseivel. Áttekintjük a jelentésváltozás tényezőit és típusait. Az egyes résztémák tárgyalása közben szem előtt tartjuk az általános- és középiskolai tudásközvetítés és a helyesírás szempontját is.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A jelentéstan törzsanyaga.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A különböző jelentésfajták és jelentéstípusok elméletileg megalapozott elemzése, értékelése.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
TOLCSVAI NAGY GÁBOR: Kognitív szemantika. ELTE, Bp. 2021. ISBN 9789634893240
PETHŐ JÓZSEF: Jelentéstan. Bölcsész konzorcium, Bp. 2004. ISBN 963 9704 82 2
KÁROLY SÁNDOR: Általános és magyar jelentéstan. Akadémiai, Bp. 1970. 211–30, 273–94, 298–331.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
KIEFER FERENC: Jelentéselmélet. Corvina Kiadó, Bp. 2007. 2. bőv. Kiadás. A jelentés leírásának módjai. 13–35. A prototípuselmélet és a kognitív szemantika. 92–119. A poliszémia és a kétszintű szemantika. 121–138. ISBN 963 13 4548 3
KIEFER FERENC (szerk.): Magyar nyelv. Akadémiai 2006. 175-221. ISBN 9630583240
KIEFER FERENC: Az előfeltevések elmélete. Akadémiai, Bp. 1983. ISBN 963-05-2907-6
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
Megismeri a jelentéstan jellemző kutatási kérdéseit, elemzési és értelmezési módszereit, alapvető szakkifejezéseit (BA KKK 7.1.1. a) szakasz). Képes a terület jellemző kérdéseiről több stílusregiszterben, közérthetően, választékos stílusban írni és beszélni (7.1.1. b) szakasz). Érti a különböző jelentéselméletek történeti és társadalmi beágyazottságát, pragmatikai vonatkozásait (7.1.1. c) szakasz). A tanárképzésben részt vevők rendelkeznek a Nemzeti alaptantervben meghatározott ismeretanyag közvetítéséhez szükséges korszerű nyelvtudományi, valamint anyanyelv-pedagógiai ismeretekkel, képesek eltérő nyelvelméleti kiindulópontokból tekinteni a vizsgált nyelvi jelenségekre, azokat általánosan modellálni, és a korosztálynak megfelelő módon értelmezni. Képesek lesznek a szaktárgy tanításában a tanulók egyéni szükségleteit figyelembe venni, a nyelvészeti összefüggésekkel, fogalmakkal kapcsolatos egyéni megértési nehézségeket kezelni (osztatlan tanári KKK 4.2.1.).
