Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A kurzus célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a kommunikáció alapvető szabályaival, ezeket csoportos keretben készségszinten elsajátítsák, a gyakorlatok elvégzésével saját élményt szerezzenek, fejlesszék kommunikációs készségeiket.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
-
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A kommunikáció alapszabályai (pl. szükségszerűség, többcsatornás jelleg, többszintűség, tagoltság, promotív jelleg), csatornái (verbális, nem-verbális, testbeszéd, metakommunikáció), valamint a kommunikációs készségeknek a segítő kapcsolatban szükségszerűen alkalmazandó szabályai (pl. odafigyelés, együttműködés, empátia, szempontváltás képessége).
A2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Zsigmond László, A kommunikáció pszichológiája, egyetemi jegyzet, Cluj-Napoca, Presa Universitară Clujeană, 2025. ISBN 978-606-37-2528-9
Tringer László, A gyógyító beszélgetés, Budapest, Medicina, 2005. ISBN 963-242-935-4
Rudas János, Delfi örökösei, Budapest, Új Mandátum, 2007. ISBN 978-963-9771-03-1
Jessica Röhner, Astrid Schütz, Psychology of Communication, Cham, Switzerland, Springer, 2023. ISBN: 978-3-031-47090-5
Owen Hargie (Ed.), The Handbook of Communication Skills, London, England, Routledge, 2025. ISBN 9781032431673
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Géczy Anna, Segítő kapcsolat, kommunikáció, etika, In: Hámori Eszter (szerk.), Pszichológiai eszközök az ember megismeréséhez, Budapest, Bölcsész Konzorcium, 2006. ISBN 963-9704-00-8
Sue Hadfield, Gill Hasson, Asszertivitás - Hogyan érvényesítsük sikeresen az érdekeinket? Budapest, Scolar, 2024. ISBN 9789632443935
Kate Murphy, You're Not Listening: What You're Missing and Why It Matters, New York, USA, Celadon Books, 2020. ISBN 978-1250297198
Vanessa Van Edwards, Cues, New York, USA, Portfolio, 2022. ISBN 9780593332191
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A kurzus tömbösített formában zajlik, mely során a hallgatók változatos egyéni, páros, kiscsoportos és a csoport egészét bevonó feladatok keretében aktívan elsajátítják, gyakorolják és fejlesztik kommunikációs készségeiket. A szoros interakciók és az oktató visszajelzései mentén bőven nyílik lehetőség az önképzésre, az önismeret mélyítésére és egymás alapos megismerésére is. A kurzus így egy szakmai közösségépítő funkciót is betölt: a hallgatók különböző szakirányokról érkeznek és jellemzően más egyetemek alapképzéséről is vannak néhányan – a közös pszichológushallgatói identitás mellett ez a szakmai és kulturális sokszínűség gazdagítja az élményeket, és mintaként szolgál a heterogenitás adekvát figyelembevételére, kezelésére mind a gyakorlat, mind a kutatás terén. A különféle szituációs játékok során felvett változatos (pl. különböző nemű, életkorú, társadalmi csoporthoz tartozó, stb.) szerepek szintén nagyfokú alkalmazkodásra késztetik a hallgatókat, mely során megtapasztalható a jelenségek kulturális és társadalmi beágyazottsága. Az együttműködés fontos keretek, szabályok (pl. titoktartás, egymás végighallgatása, pozitív, támogató visszajelzések, stb.) mentén zajlik, melyek lehetővé teszik a raport kialakulását, és egyben szakmai normák követésére ösztönzik a hallgatókat viselkedésükben és kommunikációjukban. Az oktató ösztönzi a visszajelzéseket, a feladatok végén az élmények megosztását, a közös megbeszéléseket – a releváns szakmai kérdések megfogalmazását és a kritikus tudatosságot facilitálva. A tréneri szerepben lévő oktató egyben identitásformáló mintaként is szolgál a hallgatók számára, közvetítve a magyar (pl. tegeződés/magázódás jelentősége) és az egyetemesebb (pl. titoktartás) pszichológiai hagyományokat, irányelveket – hangsúlyozva ezek tudatos alkalmazását mind a gyakorlat, mind a kutatás terén.
