Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tanegység célja, hogy áttekintse a kötődéselmélet klasszikus koncepcióit, történeti fejlődését, valamint a kötődéskutatások klasszikus és modern eredményeit.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A Kötődéselmélet történeti gyökerei: Spitz, Harlow, Bowlby és Robertson klinikai és etológiai megfigyelései.
A kötődés természete, evolúciós gyökerei, humán sajátosságai.
A kötődés kialakulásának folyamata, fejlődési periódusai. A Belső Munkamodell.
Egyéni különbségek a kötődés kialakulásában.
Az Idegen Helyzet. Kötődési típusok.
A kötődés univerzalitása és meghatározó tényezői: kulturális különbségek és az anyai szenzitivitás.
A kötődés biológiai korrelátumai: temperamentum, genetikai és epigenetikai kutatások.
Kötődés gyermek és serdülőkorban: klasszikus és modern kutatások.
Eljárások a kötődés mérésében.
Kötődés felnőtt- és időskorban. Romantikus kapcsolatok és életút vizsgálatok.
Kötődés és fejlődési pszichopatológia. A dezorganizált kötődés és magyarázó elméletei.
Atipikus fejlődés és kötődés.
Perspektívák a kötődés kutatásokban. Mentalizáció kutatásának fejlődéslélektani vonatkozásai.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bolwby, J. (1988) A biztos bázis. A kötődéselmélet klinikai alkalmazásai. Animula Kiadó, Budapest, 2014. ISBN 978 963 975 145 3
Hámori E. (2015). A kötődéselmélet perspektívái. A klasszikusoktól napjainkig. Animula Kiadó, Budapest. ISBN 978-963-9751-99-6
Láng A., Nagy L. (2013) Kötődéselmélet és fejlődési pszichopatológia - Szemlélet, modellek, közvetítő mechanizmusok. Magyar Pszichológiai Szemle, 68 (1), 23-37. ISSN 0025-0279
https://doi.org/10.1556/mpszle.68.2013.1.3
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Cassidy, J., Shaver, P., R. (Eds.) (2016): Handbook of attachment. Theory, Research and Clinical Applications. 3. ed. New York: The Guilford Press. ISBN 9781462525294
Fonagy P. (1999). A kötődés generációs átvitele: egy új elmélet. Thalassa, 14. Évf. 2-3. 83-107. ISSN 0865-9362
http://thalassa-archive.ttk.hu/a_folyoirat/e_szovegek/pdf/(14)2003_2-3/083-106_Fonagy_Peter.pdf
Fonagy, P., Target, M., Gergely, Gy. (2001). A kötődés és a borderline személyiségzavar. Thalassa, 12. évf., 1. szám, 21-51.
https://epa.oszk.hu/05200/05246/00016/pdf/EPA05246_thalassa_2001_1_021-049.pdf
Láng A. Kötődés és pszichoterápiás kapcsolat. Animula, Budapest, 2012. ISBN 978 963 975 164 2
Nagy L. (2005). A felnőtt kötődés mérésének egy új lehetősége: a Közvetlen Kapcsolatok Élményei kérdőív. Pszichológia, 25(3), 223-245. ISSN 0230-0508
https://real.mtak.hu/214780/1/237_Pszichologia_25.pdf
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudás
A hallgató átfogó képet alkot a kötődéselmélet történeti fejlődéséről és klasszikus elméleteiről, valamint a kötödéskutatások eredményeiről. Részletes tudást szerez és megértését elmélyíti az elméletekkel kapcsolatban.
b) képesség
A hallgató képes véleményét önállóan megfogalmazni és releváns szakmai kérdéseket felvetni. Képes a véleményét a szakmai-tudományos elvárásoknak megfelelően szakmai fórumokon képviselni.
c) attitűd
A hallgató törekvése, hogy szakmai érdeklődését elmélyítse és tudását fejlessze. Továbbá törekszik arra, hogy szakmai kommunikációjában a normáknak megfelelően nyilvánuljon meg. Jellemző rá az elköteleződés, hogy fejleszti a szakmai tudását.
d) autonómia és felelősség
A hallgatót kritikus tudatosság jellemzi a szakmájához kapcsolódó kérdésekben, valamint önismerete fejlesztésében.
