Tantárgy adatlapja
Az etalonvizsga az alapvető mozgóképkultúra és médiaelméleti ismereteket kéri számon azzal a céllal, hogy a korábbi, részegységekhez kapcsolódó ismeretanyagot a hallgatók immár egységében is láthassák és értelmezhessék. Ennek során a vizsga a mozgóképkultúra nagy területei mellett a tömegmédiával kapcsolatos ismeretekre is kitér. Előbbi területről egy átfogó magyar és egyetemes filmörökség ismerete, a mozgókép tanulmányozásának főbb módszerei lesznek számonkérve. Utóbbi területről pedig a tömegmédia, befogadáselméletek valamint a mádiajártasság képezik hangsúlyos részét az etalonvizsgának.
A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Kötelező irodalom:
MCQUAIL, Denis: A tömegkommunikáció elmélete, Budapest, Osiris, 2003. 13-146
Andok Mónika: Mi, a média In.. Aczél – Andok – Bokor: Műveljük a médiát! Wolters – Kluewr 2015. 15-38.
GRIPSRUD, Jostein: Médiakultúra, médiatársadalom, Budapest, Új Mandátum, 2007. 11-100.
Babier, Frédéric-Lavenir, Catherine Bertho:A média története. Budapest: Osiris. 2004. 13-23
McCombs, Maxwell – Show, Donald: 2007 A tömegmédia témakijelölő funkciója. In.: Angelusz - Tardos - Terestyéni (szerk.): Média, nyilvánosság, közvélemény. Szöveggyűjtemény. Gondolat Kiadó. 2007. 252-261.
Gerbner, George: 2002 A média rejtett üzenete. Osiris. Budapest.
Ajánlott irodalom:
Gerbner, George: 1978. Kommunikáció és társadalmi környezet. In Kommunikáció I-II. KJK. Budapest. 247-258.
Hall, Stuart: 2007 Kódolás – dekódolás. In.: Angelusz - Tardos - Terestyéni (szerk.): Média, nyilvánosság, közvélemény. Szöveggyűjtemény. Gondolat Kiadó. 131-143.
Morley, David.1999. A Nationwide nézői, avagy hogyan értelmezzük a televíziózást? in Replika, 1999/december. 29-53.
Császi Lajos: 2008 Médiakutatás a kulturális fordulat után. In. Médiakutató 2008 ősz
A mindenkori etalonvizsga tételsor tartalmazza tételenként a kötelező és javasolt irodalmat. A tételsor a Kommunikáció- és Médiatudományi Intézet honlapján érhető el.
Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul:
a) tudása
Ismeri a tantárgy által közvetített fogalmak kialakulásának folyamatát, annak a tanulók fogalomrendszerének kialakulásában játszott szerepét.
Ismeri a tantárgy tanítása-tanulása során fejlesztendő speciális kompetenciákat, ezek fejlesztésének és diagnosztikus mérésének módszereit.
A tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítése, fejlesztése területén
Megalapozott tudással rendelkezik a társadalmi és csoportközi folyamatokról, a demokrácia működéséről.
Ismeri a magyar nemzeti és az európai kultúra főbb értékeit. Ismeri a csoport, a csoportfejlődés és a közösségek pszichológiai, szociológiai és kulturális sajátosságait, esélyteremtési lehetőségeit.
Ismeri a csoportok és a tanulók társas helyzetére vonatkozó fontosabb feltáró módszereket. Segíti a közösség kialakítását, fejlesztését, ismeri az azt elősegítő pedagógiai módszereket. A fenntartható fejlődéssel, a tudatos médiafogyasztással, a digitális technológiák használatával kapcsolatos ismereteket ad át.
Ismeri a tantárgy tantervét, a benne megfogalmazott tanulási eredményeket és vizsgakövetelményeket, valamint a tantárgy tanulásának sajátosságait, megismerési módszereit, tananyagstruktúráját, illetve belső logikáját. Ismeri a tankönyveket, taneszközöket, tanulásszervezési módokat.
Ismeri a tudatos és kreatív-alkotó médiahasználathoz, mozgóképkészítéshez szükséges eszközök működési elvét.
b) képességei
Képes a konfliktusok megelőzésére és hatékony kezelésére.
Képes a tanulókat helyi, nemzeti és egyetemes emberi értékek elfogadására nevelni.
Képes a szaktudományi, továbbá az általános pedagógiai-pszichológiai képzésben tanult módszerek, eljárások tantárgyi alkalmazására, a különböző tudásterületek közötti összefüggések, kapcsolódások, átfedések és egymásra hatások felismerésére, a tantárgyi integráció megvalósítására.
Képes a tantárgyának megfelelő tudományterületeken a fogalmak, elméletek és tények közötti összefüggések megteremtésére, közvetítésére.
Képes szaktudományi, szakmódszertani, szaktárgyi, tanuláselméleti és tantervi tudásának hatékony integrálására.
Képes tudatos és kreatív médiahasználatra.
c) attitűdje
Elkötelezett a nemzeti és egyetemes emberi értékek iránt, szociális érzékenység, segítőkészség jellemzi.
Döntéseiben képes szakmai önreflexióra és önkorrekcióra.
Elkötelezett a családi életre nevelés feladatainak végrehajtásában, a demokratikus gondolkodásra nevelésben.
Igyekszik elsajátíttatni tanulóival azok jogait és kötelességeit. Folyamatosan együttműködik a szülőkkel.
Fontosnak tartja a tanulók tudásának és képességeinek folyamatos fejlesztését.
Reálisan, alkotó módon a képességfejlesztés egészének nézőpontjából ítéli meg tantárgya oktatásban betöltött szerepét. Igyekszik aktívan együttműködni tantárgya, valamint más tantárgyak tanáraival, különösen a tantárgyakhoz kapcsolódó médiatartalmak előállításában.
Segíti a tanulók megismerési és alkotási vágyának kiteljesedését és folyamatos fenntartását.
