Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tárgy célja a hallgatók megismertetése a nevelés, oktatás alapfogalmaival, fő jelenségeivel. Elméleti ismeretek nyújtása a didaktika, valamint a neveléselmélet fő kérdéseiről.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A nevelés, oktatás fogalma, jelentése. Nevelés és személyiségfejlesztés. A nevelést befolyásoló tényezők, öröklés, környezet, érés, tanulás. A nevelés célja, értékek a nevelésben. Néhány nevelési elméletalkotó munkássága. A reformpedagógia neveléselméleti héttere. Felkészítés az egészséges életre, az élethosszig tartó tanulásra, és a munka világára. A nevelés színterei. Családi nevelés, a család és az iskola kapcsolatának lehetőségei. Intézményes nevelés helyszínei. Nevelés, személyiségfejlesztés iskolán kívüli színterei, múzeum, állatkert, művelődési ház, könyvtár, sportegyesületek. A nevelés módszerei. Jutalmazás, büntetés. Tehetséges gyermek nevelése. Hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyermekek felismerése, segítése. Az oktatásra vonatkozó elméletek. Iskola és társadalom. A környezet hatása a tanulási és tanítási folyamatra. A tanár szerep, szereprepertoár, a pedagógus helye az iskolában és a társadalomban. A kezdő és a tapasztalt tanár különbsége, a pályafejlődés jellemzői. A tanuló, a gyermek. A tanuló szükségleteinek figyelembevétele az oktatási folyamatban. A tanulás. A tanulási stílusok. A tanulást befolyásoló tényezők. A tanulás tartalma. Az oktatási módszerek. Az oktatásban használható eszközök. IKT felhasználásának lehetőségei. Az oktatás szervezeti keretei és formái. Az oktatás tervezése. Értékelés az oktatásban.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bábosik István (2004): Neveléselmélet. Osiris Kiadó, Budapest. ISBN 963389665
Bábosik István (2020): A konstruktív életvezetés pedagógiája és iskolája. EJK, Budapest. ISBN 9789639955943
Falus Iván (főszerk.) Szűts Ida (szerk.) (2022): A didaktika kézikönyve. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Akadémiai Kiadó, Budapest. ISBN 9789634548423
Bábosik István, Torgyik Judit (szerk.) (2007): Pedagógusmesterség az Európai Unióban. Eötvös József Kiadó, Budapest. ISBN 9637338608
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Gordon, Thomas (2010): T. E. T. A tanári hatékonyság fejlesztése. Gordon Kiadó Kft., Budapest. ISBN 2399959457709
Bábosik István (2013): Az iskola optimalizálásának lehetőségei. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest. ISBN 9789639955394
Bábosik István, Torgyik Judit (2009): Az iskola szocializációs funkciói. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest. ISBN 9789637338960
Carl Rogers (2023): Valakivé válni – a személyiség születése, Edge2000 Kft, Budapest ISBN 9789639760615
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
a) tudása
A hallgató ismeretekkel rendelkezik a neveléselmélet alapvető kérdéseiről.
A hallgató ismeri a didaktika, az oktatáselmélet fogalmát, tárgyát, fő területeit, s azok alkalmazását a gyógypedagógiában.
Ismeri néhány neveléselméleti gondolkodó elképzeléseit a tanulásról és a tanításról, nevelési folyamatról.
b) képességei
Képes a tantárgyhoz kapcsolódó hazai és nemzetközi szakirodalom értelemzésére.
Képes a területtel kapcsolatos gondolatait szóban és írásban szakszerűen módon kifejezni.
c) attitűdje
Pozitívan viszonyul a tudományterülethez, a tantárgyhoz.
Elkötelezett a fogyatékos személyek fejlődését segítő, pozitívumokra épülő oktatás iránt.
d) autonómiája és felelőssége
Tanulását a szakma iránti felelősségvállalás jellemzi.
