Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tanegység tudásanyagot biztosít az ökológiai alapfogalmak és a környezetvédelemmel kapcsolatos ismeretek
alkalmazásához, előkészítendő a környezeti nevelés széles spektrumában történő hatékony, műveltségterületi szinten
elvárt pedagógiai munka szakmai megalapozását. Az élő és élettelen környezeti tényezők tárgyalásával, a bioszféra
résztvevőinek ökológiai szerepét és azok kölcsönhatásait érintve
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Az ökológia helye, szerepe, tárgya a természettudományok között
Az abiotikus és biotikus tényezők kölcsönhatása
Az ökoszisztémák rendszergazdálkodása
Az ember szerepe a biológiai egyensúly megteremtésében
A bioszféra környezetközpontú megközelítése
A természet-és környezetvédelem egymáshoz való viszonya
A környezeti elemek állapota és védelme
A klímaváltozás hatása a fenntarthatóságban
A biológiai sokszínűség és a gazdasági érdekek szembenállása, veszélyeztetett fajok
Az iparosodó biológia és az ökológiai lábnyom
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Ökológiai megfigyelések és terepmunka alapjai
Élőhely-felmérés az iskola udvarán vagy közeli zöldterületen
Talajvizsgálat egyszerű eszközökkel
Mikroklíma megfigyelése
Madár- és rovarmegfigyelési technikák bevezetése
Környezeti nevelés gyakorlatai
Komposztálási lehetőségek bemutatása iskolai környezetben
Fenntarthatósági projektek tervezése
Zöld napok, faültetés, víz- vagy energiatakarékossági kihívások szervezése kisiskolásoknak
Egyszerű modellkísérletek és demonstrációk
Fotoszintézis, víz körforgása, talajszennyezés modellezése
Házi kísérletek hulladékból
Légszennyezés szemléltetése
Környezeti problémák és megoldások iskolai megközelítésben
Hulladékcsökkentés a tanítási gyakorlat során
Ökológiai lábnyom kiszámítása és értelmezése
Környezetbarát taneszközök, újrahasznosítás az iskolában
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bihariné dr. Krekó Ilona – Kanczler Gyuláné dr.: Ökológiai alapismeretek az ELTE TÓK hallgatóinak. Budapest, 2017.
Bihariné dr. Krekó Ilona – Kanczler Gyuláné dr.: Természetvédelem- és környezetvédelem, Budapest 2019.
Zádori Iván: Környezeti nevelés és fenntarthatóság. Pécsi Tudományegyetem, 2022. ISBN 9789636260439
Oláh János: Klímagazdálkodás, Kairos Könyvkiadó Kft., Budapest, 2020.
Moser Miklós - Pálmai György: A környezetvédelem alapjai. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2006. ISBN 9789631944235
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Behringer, Wolfgang: A klíma kultúrtörténete. Corvina Kiadó, Budapest, 2017. ISBN 9789311364309
Horváth Balázs: Ökológiai lábnyom és fenntarthatóság. L’ Harmattan Kiadó, Budapest, 2016. ISBN 9789634141570
Mackay, David J.C.: Fenntartható energia - mellébeszélés nélkül. Typtotex Kiadó, Budapest, 2011. ISBN 9789623795751
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tanító tudása:
Ismeri az alapvető ökológiai folyamatokat és a bioszféra működésének törvényszerűségeit.
Átlátja a biológiai rendszerek szerkezetét és működését, különös tekintettel az ökológiai kölcsönhatásokra.
Megérti az élő közösségek produkció-biológiai jellemzőit és ezek környezeti vonatkozásait.
Tájékozott a környezettudatosság elméleti alapjaiban és gyakorlati megvalósítási lehetőségeiben.
A tanító képességei:
Képes ökológiai szemléletű gondolkodásra és ennek alkalmazására a nevelő-oktató munkában.
Rendszerszinten értelmezi és alkalmazza az ökológiai és környezetvédelmi ismereteket.
Tudatosan viselkedik a környezetgazdálkodás különböző területein, például a víz-, talaj- vagy hulladékgazdálkodásban.
Ismeri a légköri folyamatok emberi befolyásolhatóságának lehetőségeit.
Környezettudatos magatartást tanúsít az emberi beavatkozások (pl. építkezés, közlekedés, fogyasztás) során.
A tanító attitűdje:
Elkötelezett a biológiai sokféleség megőrzése és a természeti értékek védelme iránt.
Hosszú távon fenntartható szemléletet képvisel.
Érzékenyen reagál a környezeti ártalmakra, felismeri azok egészségügyi következményeit.
Képes a társadalmi és gazdasági érdekek és az ökológiai szempontok közötti egyensúly megteremtésére.
Felelősségteljesen közelít a globális környezeti problémákhoz.
A tanító autonómiája és felelőssége:
Lokális cselekvésre ösztönöz másokat a fenntartható gazdálkodás és életmód érdekében.
Ismeri és alkalmazza az alternatív, környezetkímélő módszereket a termelés és fogyasztás terén.
Előnyben részesíti a biológiai védekezést a kémiai megoldásokkal szemben.
Érvényesíti az ökológiai szempontokat a mindennapi döntéshozatalban és pedagógiai gyakorlatban.
Határozottan és felelősségteljesen lép fel környezetkárosítás észlelése esetén.
