A tanulási szokások, módszerek és eszközrendszer megismerésén, tanulmányozásán és alkalmazásán keresztül a tanárjelölt metodikai repertoárjának, problémaérzékenységének fejlesztése. A tanítás-tanulás folyamatában felmerülő nehézségek és problémák megoldását segítő stratégiák, módszerek és technikák megismerése és adaptív alkalmazása annak érdekében, hogy a pedagógus tanítványainak tanulási képességeit és a tanuláshoz szükséges részképességeket eredményesen fejleszthesse.

A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN)

Kötelező irodalom

Oroszlány Péter: Tanulásmódszertan. Budapest: Metódus-Tan, 2010.  ISBN: 9789632166230

Oroszlány Péter: Tanulásmódszertan. Tanári kézikönyv. Budapest: Metódus-Tan, 2005. ISBN: 963216623X

yle="margin-left:36.0pt"> 

Ajánlott irodalom

Fischer, Robert: Hogyan tanítsuk gyermekeinket gondolkodni? Budapest: MK Calibra Könyvek, 2000. ISBN: 963-16-2530-3

Fischer, Robert: Hogyan tanítsuk gyermekünket tanulni? Budapest: MK Pedagógus Könyvek, 2002. ISBN. 963-16-2531-1

Réthy Endréné: Motiváció, tanulás, tanítás. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó, 2003. ISBN: 9631944662

Tánczos Judit: Baj van a tanulással. Módszerek a tanulási zavarok korrigálásához. Budapest, Pedellus 2006.  ISBN: 9789639612457

Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul

Alkalmasság a tanulói csoportok, közösségek alakulásának segítésére, fejlesztésére

Alkalmasság a pedagógiai folyamat tervezésére

Alkalmasság a tanulók műveltségének, készségeinek és képességeinek fejlesztésére

Alkalmasság az egész életen át tartó tanulást megalapozó kompetenciák hatékony fejlesztésére

Alkalmasság a tanulási folyamat szervezésére és irányítására

Alkalmasság a pedagógiai értékelésre