Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tantárgy célja, hogy a hallgatóknak bevezető jellegű, alapozó ismereteket adjon a sajátos nevelési igényűek pedagógiájáról. Megismerjék a sajátos nevelési igényű gyerekek csoportjait, a gyógypedagógia tevékenységi területéhez tartozó fogyatékossági csoportokat, a gyógypedagógia területén történő eligazodást, biztosítja az akadályozottsággal élők megismerését, és a velük kapcsolatos attitűd alakítását. Továbbá segíti a stratégiai tudás elsajátítását, hogy a hallgatók a mindennapi praxisban felismerjék a sajátos nevelési igényű gyermekek, fiatalok, ill. felnőttek, oktatási-fejlesztési - környezeti szükségleteit, valamint elősegítsék a szükségletek kielégítését.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A fogyatékosság jelentéstartalma, a gyógypedagógiai oktatás megjelenése és fejlődése. Esélyegyenlőség és méltányosság kérdése és azok értelmezési keretei. A különleges bánásmódot igénylő gyermekek megismerése, fókuszálva a sajátos nevelési igényű gyermekekre, gyógypedagógiai terápiákra. Inklúzió, integráció és szegregáció az oktatásban. Az integrált és speciális nevelés-oktatás megvalósulásának feltételei sérülési típusok szerint. A pedagógiai célú habilitáció és rehabilitáció.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A terápiák megismerése, mélyebb szintű megértése. Integrációs gyakorlatok a felnőttek körében.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bodrogai Tibor – Pápay Nikolett – Soltész Éva – Vaskó Györgyné: Sajátos nevelési igényűek pedagógiája és pszichológiája. Szent István Társulat, Budapest, 2012. ISBN 9789632773636
http://www.montagh-egom.sulinet.hu/wp-content/uploads/2014/08/SNIpedagogiajaespszichologiaja.pdf
Illyés Sándor (szerk.): Gyógypedagógiai alapismeretek. Budapest, ELTE/BGGYFK, 2000. ISBN 9637155287
Hernádi Ilona: Fogyatékosság és társadalom. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Budapest, 2020/1. ISSN 2060-8292
Csányi Yvonne: Új utak és törekvések a sajátos igényű személyek oktatása terén az OECD szakmapolitikájában és ennek néhány hazai vonatkozása. In: Fejlesztő Pedagógia, 2008/1. sz., 28-32.
Mayer József – Kőpatakiné Mészáros Mária (szerk.): A szavak és a tettek. Sajátos nevelési igényű tanulók a közoktatásban a 21. század első évtizedében Magyarországon. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 2011. ISBN 978-963-682-672-7
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Hoffmann Judit – Mezeiné Isépy Mária: Gyógypedagógiai alapismeretek. Pécs, Comenius Kft, 2006. ISBN 9789639687011
Gordosné Szabó Anna: Bevezető általános gyógypedagógiai ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2004. ISBN 963 19 5351 3
Hegedüs Lajos – Ficsorné Kurunczi Margit – Szepessyné Judik Dorottya – Pajor Emese – Könczei György (szerk.): A fogyatékosságügy hazai és nemzetközi története. ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar, Budapest, 2009.
Szabó – Balogh Virág: Autizmus: az örök kirakó? In: Iskolakultúra, 25. évfolyam, 2015/12. ISSN 1215-5233
Kőpatakiné Mészáros Mária: Elfogadás - befogadás - társadalmi integráció: nemzetközi tapasztalatok - hazai gyakorlatok. In: Fejlesztő Pedagógia, 18. 6. 2007.
https://eurydice.eacea.ec.europa.eu/hu/eurypedia/hungary/tanacsadas-szakszolgalat-egyuttneveles-gyogypedagogiai-neveles-fejlesztes-es
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A hallgató megismeri a különböző társadalmi és szociális problémákat, a kielégítetlen szükségleteket, a veszélyeztető tényezőket, valamint a szociális, a gyermekjóléti, a gyermekvédelmi, a nevelési intézmények működését, azok jogi szabályozását. Képes a szociális problémák, szükségletek, veszélyeztető tényezők felismerésére, feldolgozására, elemzésére, kezelésére, megoldására, illetve a szociálpedagógia célcsoportjai szocializációjának, személyiségfejlődésének sajátosságait, törvényszerűségeit átfogóan elemezni. Emberi kapcsolataiban humánus és etikus magatartású, szakmai feladatainak ellátása során a szociális munka etikai kódexét betartja. Ismereteit empátiával, toleranciával, rugalmassággal, kreativitással alkalmazza. Felelősséget vállal az egyénekkel, csoportokkal, közösségekkel végzett szociálpedagógiai tevékenységért. Felelősen áll ki a szociálpedagógia jogi, etikai és szakmai normáinak betartása és védelme érdekében. Szakmai autonómiája és felelősségvállalása fokozatosan tud bővülni a tanult kompetenciák alkalmazásával.
