A kurzus célja: A hallgatók megismerjék a szakdolgozatok értékelését, és ennek keretében képet kapjanak a legszínvonalasabb munkák szakmai eredményeiről. Továbbá megismerjék a záróvizsgára vonatkozó különböző előírásokat és a felhasználható szakirodalmat.

Főbb tematikai csomópontok:

1. A kiemelkedő szakdolgozatok egy-egy fejezetének bemutatása, értékelés
2. A záróvizsga tartalmi-módszertani követelményeinek egyeztetése

A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN)

Jogszabályok:

-        A közoktatás feltételeit, szervezeti-gazdasági, és tartalmi kereteit szabályozó, valamint az intézmények működésére és a pedagógusokra vonatkozó jogszabályok ismerete

-        2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről

-        229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról

-        326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról

-        130/1995. (X. 26.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról

-        20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról

-        48/2012. (XII. 12.) EMMI rendelet a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokról, a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokat ellátó intézményekről és a pedagógiai-szakmai szolgáltatásokban való közreműködés feltételeiről

-        51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet a kerettantervek kiadásának és jóváhagyásának rendjéről

-        15/2013. (II. 26.) EMMI rendelet a pedagógiai szakszolgálati intézmények működéséről

Kötelező irodalom:

-        Bábosik István: Neveléselmélet – Nevelés az Európai Unióban. Osiris Kiadó, Budapest, 2004. ISBN: 9633896556.

-        Falus Iván: Didaktika. Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2007. ISBN: 9789631952964.

Ajánlott irodalom:

-        Jelentés a magyar közoktatásról 2010, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Bp., 17-33.p. http://mek.oszk.hu/12800/12893/12893.pdf

-        A közoktatás indikátorrendszere 2017 MTA KRTK KTI

http://www.mtakti.hu/wp-content/uploads/2018/02/A_kozoktatas_indikatorrendszere_2017.pdf

-        Falus Iván (szerk.) 2004. Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. Budapest, Műszaki Könyvkiadó. ISBN 963 162 664 4

Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul

a) tudása

-        Ismeri a legfontosabb pedagógiai szakirodalmat.

-        Ismeri a köznevelési rendszer működését meghatározó jogszabályokat.

b) képességei

-        Képes önálló problémafelvetésre, a vonatkozó szakirodalom feldolgozására.

-        Képes az adatok elemzésére, értelmezésére és a következtetések levonására,

-        Képes elmélet és gyakorlat összevetésére,

-        Jártas a reflektív pedagógiai elemzőmunkában.

c) attitűdje

-        Elkötelezett az értékelvű nevelés és a korszerű pedagógiai gondolkodás iránt