Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A kurzus a hallgatók saját személyiségének és szakmai készségük fejlesztésével foglalkozik. A személyiségfejlesztés, kitüntetetten a szakmai személyiség fejlesztésére, nélkülözhetetlen a segítő szakember számára. A segítőnek feladata, hogy dolgozzon „saját magán”, hogy ezáltal jobban tudjon teljesíteni szakmájában és magánéletében egyaránt.
A személyiségfejlesztés folyamatának köszönhetően jobban megértjük önmagunkat, hatékonyabban kommunikálunk másokkal, eredményesebben és pozitívabban tudjuk az élet kihívásait kezelni, továbbá személyiségünk fejlődése összefüggésben van az önreflektív képességgel, ami a segítőmunka alapvető készsége.
A kurzus általános célja a reflektív kapacitás növelésével az önismeret és a szakmai szerepszemélyiség fejlődése, annak érdekében, hogy a hallgatók felkészüljenek és alkalmassá váljanak a segítő kapcsolattal járó munka pszichés terheinek az elviselésére és arra, hogy biztonságos, odaforduló, hiteles, bizalomteli és hatékony segítő kapcsolatot tudjanak kialakítani majdani klienseikkel.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
-
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
A (szakmai) személyiségfejlesztés kurzus kitér a legtöbb embert érintő fejlesztendő területekre, mint az önismeret növelése, a mentális egyensúly fokozása, a pozitív életszemlélet, a kommunikációs készségek javítása, a stresszkezelési technikák bővítése, a realitás szemlélet és a jövőépítés. A kurzus során jellemzően saját élményre önreflexíven reagáló munkamódszerrel dolgozunk.
Az órákon alkalmazott reflektív gyakorlatok, többek között a saját helyzetre és állapotra, továbbá egyéb önismereti feladatok segítik a hallgatókat az ön- és társismeret elmélyítésében, érzés és gondolatviláguk (énkép, értékrend, hiedelmek stb.), szükségletrendszerük, belső élményviláguk tudatosításában. A feladatok végzése során a hallgatók reflektálják családi hátterükből eredő erőforrásaikat, tudatosítják kapcsolathálózati jellemzőiket is.
A hallgatók megismerik és képessé válnak reflektálni saját működésükre, kapcsolataik és megélt élethelyzeteik jelen életükre gyakorolt hatásaira. A szeminárium során azokat az ismert technikákat alkalmazzuk az önismeret növelésére és a hallgatók reflektív kapacitásának a fejlesztésére, amely módszereket majd nekik maguknak is meg kell tanulni alkalmazni. Ennek célja, hogy a különböző technikák során saját tapasztalatokat is szerezzenek az eszközök alkalmazhatóságáról.
Szakmai (és) személyiségfejlesztés 1.
A saját élményalapú feladatmegoldás módszerével és a csoport működés segítségével olyan konzultációs szakmai témák és technikák használata kerül gyakorlatba, mint a holding, a tünet és probléma, a tükrözés, az összegzés, az empatikus validálás, az elhárító mechanizmusok.
A hallgatók megtanulják a genogram és ecomap alkalmazási lehetőségeit és felvételük technikáját saját családi genogramjuk és ecomapük elkészítésével, illetve az egyéni és kapcsolati timeline használatát saját életeseményeik fényében.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Hay, L. L. (2019). Éld az életed. Budapest, HU: Édesvíz. (ISBN 9789635295012)
Patterson, J.E., Williams, L., Edwards, T.M., Chamow, L. & Grauf-Grounds C. (2020). Alapvető kezelési készségek és beavatkozások. In Patterson, J.E., Williams, L., Edwards, T.M., Chamow, L. & Grauf-Grounds C. Alapvető készségek a családterápiában. Családterápiás sorozat 29. (pp. 80-93). Budapest, HU: Animula Kiadó. (ISBN 9786155574306)
Mogyorósy-Révész, Zs. (2021). Érzelemszabályozás a gyakorlatban. Budapest, HU: Kulcslyuk. (ISBN 9786155932625)
Rogers, C. R. (2003). Valakivé válni. A személyiség születése. Budapest, HU: Edge 2000 Kft.
Rogers, C. R. (2003). Client-Centered Therapy. London, UK: Little, Brown Book Group Limited.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bagdy, E. (2012). Utak önmagunkhoz. Budapest, HU: Kulcslyuk. (ISBN 9786155281037)
Covey, R. S. (2022). A kiemelkedően eredményes emberek 7 szokása - bővített, 30 éves kiadás. Budapest, HU: Bagolyvár. (ISBN 9786156427038)
Kiss, A. & Farkas, J. (2020). Mentőöv érzelmi viharok esetére. Érzelemszabályozás a gyakorlatban. Budapest, HU: Nyírő Gyula Országos Pszichiátriai és Addiktológiai Intézet.
Klein Sándor (2016), (Ed.). Hitelesség, elfogadás, megértés - Szemelvények a kliensközpontú pszichoterápia és a személyközpontú megközelítés irodalmából. Budapest, HU: Edge 2000 Kft. (ISBN 9789639760660)
Várkonyi, F. Zs. (2020). Tanulom magam. (Életműsorozat 1. kötet). Budapest, HU: Kulcslyuk. (ISBN 9786155932199)
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők :
A kurzusban alkalmazott páros- és csoportmunka forma alkalmas a szociális érzékenység erősítésére, a kapcsolati- minták és szükségletek, valamint a személyes határok megismerésére.
A munkafolyamat során tapasztalt társas támogatás jelentős erőforrás a fejlődéshez szükséges önreflexió mélyüléséhez és a változási motiváció megerősödéséhez.
Az egymástól kapott visszajelzések tükör-funkciója az reflektív kapacitást erősíti, fontos szerepet tölt be az érzelemszabályozásban is.
A csoportban a hallgatók megismerik saját ott betöltött szerepeiket, ami tovább mélyíti önismeretüket.
A csoportműködés segítségre van differenciáltabban láttatni a kommunikációnak a segítő kapcsolatban betöltött szerepét.
A páros- és csoportmunka révén tovább növeljük kapcsolataiban az empatikus, nyitott, kezdeményező, ítélkezéstől mentes hozzáállást.
A saját élményű kipróbálás révén erősítjük a hallgatóban a nyitottságot az új szakmai ismeretek és gyakorlatok elsajátítására és azok integrálására eszköztárába.
A folyamat során egyéni és csoportos feladatokon, dramatikus improvizációkkal gazdagított fejlesztő gyakorlati foglalkozásokon keresztül elemezzük és vizsgáljuk a segítői szerephez kapcsolható viselkedésmódokat, reflektáljuk a szükséges készségeket.
A kurzus lehetőséget biztosít a résztvevők számára, hogy kipróbálják magukat különböző „mintha-helyzetekben”, szituációs játékokban, miközben „begyakorolják” a segítő kapcsolathoz szükséges készségeket, képességeket, viszonyulásmódokat és az alkalmazható technikákat. Mindez a szakmai énképük fejlődését is segíti. A játékok során alapvetően nem személyes, hanem szakmai szerepek alkalmazásával dolgozunk, de ennek ellenére a játékok értelmezése, a közös megbeszélés és a reflexió jelentős önismereti hozadékkal is társult, miközben fejlődik a résztvevők empátiája, kommunikációs képessége.
A szakmai és személyiségfejlesztés kurzus intenzív saját élményű hozadéka révén erősítjük a hallgatóban az önismeret, az önreflexió, az önkifejezés fejlesztésére irányuló szükségletét, és e téren a folyamatos képzés és fejlesztés igényét önmaga irányában.
