Tantárgy adatlapja
Dráma- színjáték és színházismeret tanításának formái:
A tantárgy általános célja, hogy felkészítse a hallgatókat a dráma- és színjátékos oktatás iskolai gyakorlatára bármely olyan intézményben, ahol e tárgy oktatásra kerül. Ennek keretében a hallgatók részletesen megismerik és feldolgozzák a tartalmi szabályzókat (tantervek, követelmények) és a különböző típusú drámaórák tervezésének elméleti alapjait, gyakorlati összefüggéseit a különféle intézményekben. A kurzus során az is elvárás, hogy felkészüljenek a helyi szintű, drámához, színjátékhoz kapcsolódó tantervek, vizsgakérdések- és feladatok elkészítésére, továbbá a színházi nevelési gyakorlattal összefüggő egyéb feladatokra is. Emellett a felkészülés része a drámatanári attitűd kialakítása is: a dráma- és színházismeret-tanár személyiségjegyei, a diákokkal való partneri viszony, a személyiségfejlesztés elemei kerülnek megbeszélésre nemcsak a diákok, de a tanári önismeret és önfejlesztés szintjén is.
1. Az általános iskolai drámás tantervek, a drámaórák jellemzői és típusai az 1-8. évfolyamán
2. A középiskolai tantervek és a dráma érettségi, a drámaórák jellemzői és típusai a 9-12. évfolyamon
3. Az alapfokú művészetoktatás színjáték tagozat tantervei, a dráma- és színjáték tanítása az alapfokú művészetoktatásban
4. Színházismeret tanítása az általános iskolában és a középfokon
5. Drámaversenyek és a tehetséggondozás
6. Színházpedagógiai tevékenységek áttekintése, rendszerezése
7. Színházi nevelési programok a gyakorlatban
8. Gyermek- és ifjúsági színházak
9. Gyermekszínjátszás, diákszínjátszás
10. A dráma- és színházismeret-tanár személyisége
11. Önismeret és önfejlesztés a dráma- és színházismeret-tanári pályán
12. Asszertivitás és konfliktuskezelés dráma- és színházismeret órákon
13. Felkészülés a tanítási gyakorlat lehetséges kihívásaira
A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Kötelező irodalom:
Gabnai Katalin: Színházas könyv. Helikon Kiadó. Budapest, 2012. 402 p. ISBN 9789632272979
Pinczésné Palásthy Ildikó: Dráma – Pedagógia – Pszichológia. Debrecen, Pedellus, 2003. ISBN 963-9396-33-8
Eck Júlia: Drámajáték a középiskolai irodalomórán. Budapest, Országos Színháztörténeti Múzeum és Intézet (Budapest), 2000. 192 p. ISBN 963-9000-16-7
Fort Krisztina, Kaposi József, Nyári Arnold, Perényi Balázs, Uray Péter: Dráma és tánc 5¬6. osztály számára, Budapest, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 2015. ISBN 978-963-328-138-3
Ajánlott szakirodalom:
Arany Erzsébet – Kaposi László – Láposi Terka – Lipták Ildikó – Perényi Balázs: Módszertani segédlet a BÁBJÁTÉK és a BÁBKÉSZÍTÉS valamint a DRÁMA és SZÍNJÁTÉK tárgyak tanításához. Szerk.: Kaposi László. OFI, Budapest, 2013.
Drámapedagógiai olvasókönyv. Szerk. Kaposi László, II. Kerületi Kulturális Közhasznú Nonprofit Kft. Budapest, 2013. 192 p. ISBN 978-963-8457-26-4
Zalay Szabolcs: A megértés élménye. A konstruktív drámapedagógia alternatív áramlata. Pécsi Tudományegyetem, Pécs 2010.148 p. ISBN 978 963 642 332 2
Kaposi László (2003): Színművészet tagozat. Segédlet a művészeti iskolákban tanítók számára.
Püspöki Péter: Drámaóra-gyűjtemény. Óratervek általános- és középiskolások számára. Miskolc, B-A-Z Megyei Drámapedagógiai és Színjátszó Műhely, 2000.
Götz Eszter: Színház-néző. Budapest, PolgART Kiadó, 2001. 96 p. ISBN 963-9306-29-0
Sándor L. István (szerk.): Gyerekszínházak Magyarországon. Assitej Magyar Központ, Budapest 2006. ISBN 9632299647
Előd Nóra Tőlem nektek Syllabux 2020 ISBN 978-615-5578-76-2
Jelenits István Küldetésben Új Ember 2000. ISBN 963 7688 50 1
Művészeti nevelés és emberi kommunikáció 44-49. old.
Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul:
a) tudása
A tanulók ismerjék meg a hazai tantervi szabályozás dráma- és színjáték oktatásra vonatkozó előírásait és készüljenek fel ezek gyakorlati alkalmazására.
Legyenek képesek az elméleti ismeretek és gyakorlati tudásanyag integrálására és alkalmazására.
b) képességei
Rendelkezzenek a dráma, színjáték- és színházismeret tanításához kapcsolódó általános pedagógus-kompetenciákkal, és ezeket legyenek képesek alkotó módon a gyakorlatban alkalmazni.
Legyenek képesek a személyre szóló pedagógiai gyakorlat alkalmazására, illetve a korszerű kommunikációs eszközök felhasználására (pl.: internetes anyagok honlapok, Power Point vetítések).
Éegyenek képesek önfejlesztésre, asszertívitásra és konfliktuskezelésre munkájuk során.
