Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Iskolában, szakos vezetőtanár közvetlen irányítása és támogatása mellett, a Tanárképző Tanszék szakmai ellenőrzése mellett a tanárjelölt szakmai tanítási gyakorlatot végez. A tantárgy célja, hogy a tanárjelölt egyre önállóbb tanítási gyakorlat keretében fejlessze és elmélyítse tanári kompetenciáit. A szaktárgyi tanítási gyakorlat lehetőséget biztosít a szakképzettségi területen végzett tanítási tevékenység gyakorlására szakos vezetőtanár irányítása mellett. Az órákra való felkészülés, az óramegbeszélések, a tanórai hospitálások, valamint a tanítási tevékenység együttesen járulnak hozzá a tanári szerephez szükséges szakmai biztonság és módszertani tudatosság kialakulásához.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Az elsajátítandó elméleti ismeretanyag magában foglalja a tanítási-tanulási folyamat tervezésének, megvalósításának és értékelésének pedagógiai és szakmódszertani alapelveit. A tanárjelölt elmélyíti tudását a tanulócsoportok sajátosságaihoz igazodó tanórai tervezés, a tananyag-kiválasztás és -strukturálás, valamint a differenciálás és az adaptív tanítás elméleti alapvetéseit illetően. Megismeri, illetve fejleszti tudását a tanórák elemzésének és értékelésének szempontjai, valamint a tanulói teljesítmény és fejlődés értékelésének módszertani alapjai területén. Az elméleti ismeretek összekapcsolják a pedagógiai, pszichológiai és szakmódszertani tanulmányokat a szaktárgyi tanítási gyakorlattal, megalapozva az összefüggő egyéni gyakorlatra való felkészülést.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Az elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag kiterjed a tanítási egység(ek) és tanórák megtervezésére, lebonyolítására és értékelésére a szakképzettségi területen, valós iskolai környezetben. A tanárjelölt gyakorlati tapasztalatot szerez a tanulócsoportok sajátosságaihoz igazodó tanulásszervezésben, a szaktárgyi és szakmódszertani követelmények tudatos alkalmazásában, valamint a differenciált tanítási technikák megvalósításában. Fejlődnek a tanórák tervezéséhez, szervezéséhez, elemzéséhez, értékeléséhez és a (nyelv)pedagógiai döntések megalapozásához szükséges gyakorlati készségei vezetőtanári irányítás és szakmai visszajelzés mellett.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Ballweg, S. –Drumm, S. –Hufeisen. B., Klippel, J. –Pilypaityte, L. (2019). DLL 02: Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch? Klett-Goethe Institut. Stuttgart
Ende, K. – Grotjahn, R. – Kleppin, K. – Mohr, I. (2022). DLL 06: Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung. Klett-Goethe Institut. Stuttgart
Schart, M.–Legutke, M. (2022). DLL01: Lehrkompetenz und Unterrichtsgestaltung. Klett-Goethe Institut. Stuttgart
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Falus Iván – Szűcs Ida (2022). A didaktika kézikönyve – Elméleti alapok a tanítás tanulásához. Akadémiai Kiadó Zrt.
Feld-Knapp, I. 2009. Erfolgreich kommunizieren zwischen den Kulturen: Überlegungen zu kommunikativen und interkulturellen Kompetenzen im DaF-Unterricht. In: Böttger, L., és munkatársai (szerk.) Jahrbuch der ungarischen Germanistik 2008. Budapest, Bonn: GUG, DAAD. 60–73.
Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen für Sprachen (2020). Klett. Stuttgart.
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A tanárjelölt a hospitálások, az óramegbeszélések és az önállóan megtartott német, mint idegennyelvi tanórák során fejleszti tanórai tervezési, megvalósítási és óravezetési, elemzési és értékelési kompetenciáit, valamint képessé válik a tanulócsoportok sajátos igényeihez igazodó, szaktárgyi és szakmódszertani szempontból megalapozott tanításra. A tantárgy hidat képez az elméleti tanulmányok és az önálló szakmai gyakorlat között, elősegítve a pedagógiai, pszichológiai és módszertani kompetenciák integrált, felelősségteljes alkalmazását.
