Tantárgy adatlapja
A kurzus célja, hogy a táncos, mozgásos és zenés színház történetét dióhéjban áttekintse, történelmi és kortárs példákon, akár saját élményen keresztül vizsgálja a tánc, mozgás és zene hatását és alkalmazási lehetőségeit dramatikus és színházi környezetben.
1. A tánc mint művészeti ág, rituális kezdetek, az ókor táncai, Lukianosz
2. A reneszánsz táncvilág, a társasági táncok megjelenése, a néptánc, a francia klasszicizmus, Noverre, a Táncakadémia
3. A romantika tánckultusza
4. Az avantgarde – az Orosz balett és Gyagilev működése, a táncszínház megalapozása (Isadora Duncan, Martha Graham, José Limón)
5. A modern balett a XX.században (Béjart, Pina Bausch)
6. Kortárs táncszínház
7. Előadások elemzése
8. A (zenei hangok) hatása és dramatikus alkalmazása
9. A dramatikus zene metafizikus és egyházi gyökerei Keleten és Nyugaton
10. A színpadi zene kifejezésének alapegysége, a dal
11. A zene beszédszerűsége a barokk kortól napjainkig
12. Az opera és a zenedráma
13. Zenés színházi alternatívák az ezredfordulón, a színpadi kísérőzene
14. Zene, tánc és cselekvés
A 2-5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Kötelező irodalom:
Fuchs Lívia: Száz év tánc, L’Harmattan, Bp., 2007. ISBN 978 963 236 062 1
Vitányi Iván: A tánc, Gondolat, Bp., 1963,
Fodor Géza: Zene és színház. Bp., Argumentum, 1998. ISBN 978 634 460 817
Nikolaus Harnoncourt: A zene mint párbeszéd, Bp., Európa, 2002. ISBN 963 077 123 3
Ajánlott irodalom:
Kékesi Kun Árpád: A rendezés színháza, Bp., Osiris, 2007. ISBN 978 963 389 943 4
John Cage: A csend, Jelenkor, Pécs, 1994.
Dobszay László: Magyar zenetörténet, Bp., Gondolat, 1984,ISBN 963 281 398 7
Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetencia-elemeknek (tudás, képesség stb., KKK 8. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul:
a) tudása
A tanulók elméleti és élményszinten szerezzenek ismereteket a táncos, mozgásos és zenés színház történetéről, jelenségeiről, és ismerkedjenek meg ezek hatásával a kortárs színházra
b) képességei
Rendelkezzenek a táncos, mozgásos és zenés színházi alkotások vizsgálatához, megértéséhez szükséges, tanításhoz kapcsolódó pedagógus-kompetenciákkal, és ezeket legyenek képesek alkotó módon a gyakorlatban alkalmazni
c) attitűd
Pozitívan, nyitottan forduljanak a színházi előadások különböző fajtái felé, és erre nyitott attitűdre neveljék tanítványaikat is.
