Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
A tanulásmódszertan célrendszerének viszonyformáló és szokásformáló módszereinek, a tanulási képességet fejlesztő eljárásainak ismertetése, és a tanulás konkrét módszereinek áttekintése. A pedagógus felkészülésének támogatása a tanulás tanításában, és a különböző szintű és típusú oktatási intézmények oktatási óráinak / foglalkozásainak tanítási módszereibe való integrálása.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
Tanulási módszerek, eljárások, technikák (információ- és szöveg-feldolgozási módszerek, a szóbeli és írásbeli kommunikáció, memorizálás, mnemotechnikai eszközök, általános tanulási és tantárgyspecifikus stratégiák)
A tanulásmódszertan tanításának lehetőségei (iskolai és iskolán kívüli lehetőségek, pedagógiai folyamat- és hálótervezés, a megváltozott tanári, tanulói szerepek, a digitális nemzedék)
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
Tanulásdiagnosztika és tanulási önismeret (tanulási stílusok, tanulótípusok; eredményes és rossz tanulási szokások, időrablók; az iskolai sikerek és kudarcok okainak felmérése)
A tanuláshoz való viszony (motiváció és önmotiváció, az iskolához, tudáshoz való pozitív viszony)
Néhány korszerű módszer saját élményű kipróbálása.
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Fegyverneki Gergő: IKT-s ötlettár Gyorstalpaló digitáliskultúra - azonos pedagógiából kezdőknek és haladóknak Neteducatio Kft. Budapest, 2016.
Krepsz–Kapai Bernadett: Tanulásmódszertani praktikák, 5letek Oktatási Hivatal, 2023
Lóránt Zsolt: Modern tanulási technikák Neteducatio, Budapest, 2020.
Schulteiszné Komsa Judit - Vadicskó Judit: TANULÁSMÓDSZERTAN
hatékony tanulási technikák általános és középiskolás diákok számára. OH Pécsi Pedagógiai Oktatási Központ, 2024.
A 2-4 legfontosabb ajánlott irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Gyarmathy Éva − Kucsák Julianna: A digitális bennszülöttek képességprofilja - Iskolakultúra 2012/9 (43-53. o.)
http://epa.oszk.hu/00000/00011/00168/pdf/EPA00011_Iskolakultura_2012-9_043-053.pdf
K. Nagy Emese: Gondolkodásfejlesztés táblajátékkal (2014) Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége - ISSN 2062-5936 http://tehetseg.hu/sites/default/files/konyvek/geniusz_33_net_teljes.pdf
Ollé János – Papp-Danka Adrienn – Lévai Dóra – Tóth-Mózer Szilvia – Virányi Anita: Oktatásinformatikai módszerek – Tanítás és tanulás az információs társadalomban. 2013. ELTE Eötvös Kiadó - ISBN 978 963 312 157 3 http://www.eltereader.hu/media/2013/11/Olle2_okt-inform_READER.pdf
Steigervald Krisztián: Gerenációk harca Partvonal Könyvkiadó, Budapest, 2020
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A hallgató ismeri a tanulási technikákat, módszereket, eljárásokat és ezek életszakaszokhoz kapcsolódó fejlesztési lehetőségeit. A hallgató ismeri az általános és tantárgyspecifikus tanulási-tanítási stratégiákat, a tanulásmódszertan tanításának iskolai és iskolán kívüli lehetőségeit
A hallgató képes a diákjai hatékony tanulási technikáit, módszereit gazdagítani, képes megszervezni a tanulási képességek iskola és iskolán kívüli fejlesztésére javaslatokat megfogalmazni, továbbá képes interaktív és reflektív módszerek alkalmazására.
A hallgató nyitott a személyre szabott tanulási módszerek alkalmazására, a tanulók fejlesztésére, tanulási problémáinak megismerésére és ezek megoldására.
A hallgató felelősséget vállal a tanulásmódszertan terén saját szakmai fejlődéséért.
