Tantárgy adatlapja
A tantárgy céljának rövid ismertetése:
Az előadás célja, hogy először megismertesse a hallgatókat a magyar társadalmat a 20. században meghatározó demográfiai folyamatokkal és a gazdasági fejlődés ugyancsak meghatározó tendenciáival. Legnagyobb terjedelemben azután a magyar társadalom rétegződésével foglalkozik, amelyet dinamikusan, az I. világháborútól kezdődően változásaiban mutat be. Ennek során részletesen elemzi azokat a folyamatokat, amelyekben mind belső tagoltságukban, életmódjukban mind egymáshoz való viszonyukban átalakultak az agrárrétegek, az ipari munkásság, a középrétegek és az elitek a 20. század során (természetesen nem függetlenül a nagyobb politikai változásoktól). Az előadás emellett kitér a szociálpolitika történetére, a zsidóság és más kisebbségek helyzetének változásaira, végül pedig a különböző politikai rendszerek társadalmi beágyazottságának kérdéseire.
Elsajátítandó elméleti ismeretanyag:
A 20. századi magyar társadalomtörténet rendszerváltozásig tartó időszakának vizsgálatához szükséges fogalmi keretek, elméletek és módszerek, valamint a legfontosabb társadalmi folyamatok, szerkezeti elemek tartalmi sajátosságai.
Elsajátítandó gyakorlati ismeretanyag:
-
A 2-4 legfontosabb kötelező irodalom felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Gyáni G. (1998). Magyarország társadalomtörténete a Horthy korban, In: Gyáni G., Kövér Gy. Magyarország társadalomtörténete. Budapest HU: Osiris, pp. 169–356. (ISBN 963-379-441-2)
Ö. Kovács J. (2012) A paraszti társadalom felszámolása a kommunista diktatúrában. Budapest Hu: Korall. (ISBN 9789638922113)
Valuch T. (2005) Magyarország társadalomtörténete a XX. század második felében. Budapest HU: Osiris, 2005. (ISBN 963-389-813-7)
Felekezeti életutak, vallási magatartásformák. Korall 94 (2024) pp. 27-138. (ISSN 1586-2410)
A 2-4 legfontosabb ajánlott felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN):
Bódy Zs.: Magyarország társadalomtörténete a két világháború között. Egyetemi jegyzet. (ISBN 978-963-308-086-3), https://btk.ppke.hu/uploads/articles/4090/file/body_zsombor-magyarorszag_tarsadalomtortenete_a_ket_vilaghaboru_kozott.pdf
Tomka B. (2011) Gazdasági növekedés, fogyasztás és életminőség. Budapest HU: Akadémiai. (ISBN 978 963 05 9053 2)
Miként járul hozzá a tantárgy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek megszerzéséhez. Mutassa be a tantárgyleírásban, hogy a KKK-ban megjelölt kompetenciaelemek miként teljesülnek/teljesíthetők:
A társadalomszerkezet, a társadalmi folyamatok és problémák, általában véve a társadalmi integráció, egyenlőtlenség nagy kérdései a történelmi előzmények figyelembevétele nélkül nem érthetők meg igazán. A hallgató figyelmét elsősorban arra szeretnénk felhívni az előadás során, hogy a társadalom történelmi képződmény, amelynek egyes elemei, részstruktúrái múltjukból fakadó sajátos logikát követnek. Ennek tudatosításával hozzájárulhatunk az árnyalt problémacentrikus tudományos gondolkodás kialakításához, amellyel a jelen múltban gyökerező előzményeit, okait is jobban megérthetjük. Társadalmunk generációs örökségeinek kritikus szemléletével és feldolgozásával fontos lépéseket tehetünk az árnyalt társadalomtudományi gondolkodás kialakítása és alkalmazása felé. A magyar társadalom jelenségeit és problémáit, a társadalmi egyenlőtlenségeket és általában véve a kapcsolatok minőségéből fakadó integrációs zavarokat a hallgatók csak az előzmények ismeretében tudják megfelelően értelmezni. Az „átöröklődő” magatartásformák társadalmi intézményeket formáló hatását megismerve a leendő szociológusok megismerkednek a társadalomtörténeti folyamatok mélyrétegeivel, amelyek nélkül a jelen társadalmi kérdéseinek felismerése, értő elemzése és felelős kezelése sem képzelhető el. Az előadás ezt kívánja megalapozni a megfelelő fogalmi és elméleti apparátus bemutatásával.
