A tárgy célja: Az előadás az olasz, mint idegen nyelv tanításának alapkérdéseit tárgyalja. Célja, hogy nyelvtanítási és nyelvtanulási elméletek megismerésével a hallgatók tudatos, a különböző módszereket ismerő és felhasználó nyelvtanárok legyenek. Az előadás a kötelező irodalom alapján átfogó képet ad a nyelvtanítás/nyelvtanulás tartalmairól.

 Főbb témakörök:

 Miért tanítunk, tanítsunk olaszul? / a tanítás helye, értelme – a tanár szerepe, személyisége – iskola, iskolarendszer, nyelvtanítás – olasztanítás Magyarországon – az olasztanár /

  Különböző nyelvtanítási módszerek

 2. Az olasz nyelv, mint tantárgy. / jellemzői – tankönyvek, segédkönyvek, taneszközök – tankönyvválasztás /

3. IKT eszközök, digitális oktatás (Okostelefon, internet, egyén multimediális eszközök. / szerepük az olasztanításban – motiváció – az olasz valóság, nyelvhasználat megismerése – kultúra, civilizáció megismertetése – az önálló tanulás lehetősége /

4. A tanítás és a tanulás autonómiája. / célok kiválasztása – együttműködés – csoportmunka – önálló tanulás – kapcsolat az iskolán kívüli világgal – a tanár autonómiája /

5. Az olaszóra. / felkészülés az órára – óravázlat – órakezdés – az olasz „terápiás” lehetőségei - spontaneitás és improvizáció – óravezetés – feladatok az órán – értékelés – az óra lezárása /

6. A négy nyelvi alapkészség: a beszédértés. / szintjei – fejlesztése – auditív, ill. audiovizuális beszédműfajok – kiválasztásuk – feladatok a meghallgatás alatt és után – a beszédértés fejlesztése

 7. A beszéd. / a beszédtanítás célja – gyakorlatok – feladattípusok – személyes beszédtapasztalat, begyakorlottság, rugalmasság – a kapcsolatteremtéstől a párbeszéden át az önkifejezésig /

8. Az olvasás. / a technikai szinttől a kommunikatív szintig – globális, szelektív, intenzív olvasás – feladattípusok /

  9. Az írás. / a kérdőívtől az esszéig: a szövegalkotás fejlesztése – a fordítás/

 10. Nyelvtan és kommunikáció. / hogyan tanítsuk – különböző tanulási stratégiák, különböző személyiségek – feladattípusok /

 11. Az értékelés. / írásbeli és szóbeli számonkérés célja - különböző formái – hibajavítás: mikor, hogyan, mit? /

A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN)

Kötelező irodalom

Maugeri, G. (2021). L’insegnamento dell’italiano a stranieri. Al

cune coordinate di riferimento per gli anni Venti. Venezia: Edizioni Ca’ Foscari. ISBN 2610-9549

Fondamenti di glottodidattica. Apprendere ed insegnare le lingue oggi ( a cura di M.Chini e C. Bossisio) Carrocci, 2014 ISBN 88843073214

Michele Daloiso: Introduzione alla didattica delle lingue moderne, ARACNE, 2011 ISBN 978-88-548-3891-8

Paolo E. Balboni: Tecniche didattiche, UTET,Torino, 1998 ISBN 88-7750-407-2

Nyitrai Tamás: Az olasztanárok kézikönyve, OKSZI-Ponte Alapítvány, Bp., 2002.

ISBN 963 204 248 4

Ajánlott irodalom

www.dilit.it/articoli

www.dilit.it/formazione

Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul

A hallgató tudása és képességei

A cél a korszerű szakmódszertani ismeretek megszerzését megalapozó tudás átadása.

A leendő olasztanár megismeri az olasz nyelv tanításának módszertanát: a nyelvtanítás elméleti tudnivalóit és gyakorlati ismereteit; a nemzetközi tendenciákat és a magyarországi gyakorlatot. A hallgató elsajátítja a célnyelvi készségfejlesztés alapvető lépéseit. Megismeri az első, második és további idegen nyelvek elsajátításának elméleteit, továbbá az elméleti kérdésekről szóló empirikus kutatások eredményeit, képes lesz ismereteit kritikusan alkalmazva nyelvpedagógiai kérdésekre válaszokat keresni és adni. Megismeri a nyelv- és kultúraoktatás céljait a köznevelésben. Megismerkedik az interkulturális kommunikáció fogalmával, az interkulturális szemléletű nyelvoktatással, megvalósításának módjaival. Képes lesz reálisan megítélni az olasz nyelv és kultúra oktatásában betöltött szerepét és lehetőségét. Képes lesz a nyelvtanári tevékenység összetettségének reflektív értékelésére és felismeri a tanári szerep komplexitását. Képes lesz tudatosítani az ezzel járó feladatokat. Megismeri az olasz nyelv tanulása-tanítása során kialakítandó speciális kompetenciák fejlesztésének alapvető módszereit és ezek elméleti alapjait.