A kurzus célja, hogy a hallgatók ismerjék meg a prevenciós lehetőségeket és feladatokat a köznevelési intézményekben. Tudják, hogy a prevenciós programoknak milyen rendszerei alakíthatók ki az intézményi gyermekvédelemben.

Főbb tematikai csomópontok:

1.       Egészségnevelés

2.       Elkövetővé és áldozattá válás megelőzése

3.       Szexuális nevelés kihívásai és modelljei

4.       Internetbiztonság 

A 2–5 legfontosabb kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása bibliográfiai adatokkal (szerző, cím, kiadás adatai, (esetleg oldalak), ISBN)

Kötelező irodalom:

-        Gyermek- és ifjúságvédelem a nevelési-oktatási intézményekben. Módszertani segédlet, Szociálpolitikai és Munkaügyi Intézet, Budapest, 2007

http://www.nefmi.gov.hu/letolt/kozokt/ifjusagvedelem_080513.pdf 38-64;

-       

tyle="font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:Calibri;color:black">Nemzeti Bűnmegelőzési Tanács oktatási segédanyagai http://www.bunmegelozes.info/hu/node/4

Ajánlott irodalom:

-        Coloroso, Barbara: Zaklatók, áldozatok, szemlélők. Az iskolai erőszak, Harmat, Budapest, 2014; Iskolai szociális munka, Kapocs 10 (2011/3) 68–74;

-        N. Kollár Katalin: Az erőszak megjelenési formái az iskolában, Embertárs3 (2005/2) 125–133..

Azoknak az előírt szakmai kompetenciáknak, kompetenciaelemeknek (tudás, képesség stb., KKK 7. pont) a felsorolása, amelyek kialakításához a tantárgy jellemzően, érdemben hozzájárul

Tudása:

-        Ismeri a prevenció alapelveit és részelemeit.

Képességei:

-        Alkalmazni képes a prevenciós programokat saját gyermekvédelemi munkájában.

Attitűdje:

-        Törekszik a minél korábbi megelőzésre, felismeri, hogy ez munkájának hatékonyságát növeli.